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1、窦桂梅开讲（五）：曾经沧海难为水 除却巫山不是云 教育就是要启迪和培养人的智慧。每个人的智慧都犹如休眠的火山，一旦点燃便有无尽的发明潜力。诗的教育要在学生心里点燃智慧的火花，最好的方法就是让学生的双手和大脑结合起来。因为智慧就在孩子的手指头上。而语文动手实践的重要一环就是作文。俗话说，孩子的心是块空地儿，种啥就长啥。我激励我的学生用自己的笔写出自己的所思所想。由于我从不束缚学生的无忌童言，不限制他们作文的内容和体裁，激励他们想说就说，想写就写，放开地想，放开地写，孩子们的发明潜能得到了极大发挥。他们已经从最初机械引用一些诗句为文章增添色彩，提升开展到化用意境、借用典故、仿写诗词，表现出强烈的创
2、作欲望和发明能力。他们有时还向诗人“借钱，有时来个“乱炖，都颇具发明性。请看一位同学在1999年看罢中国足球再负韩国队时从张养浩的?山坡羊潼关心古“借钱后写下的词。球迷如聚，心情愤恨，久围宾馆不忍离。望足协，气难除，伤心当年经行处，老大已去，空留热土。胜，百姓苦，输，百姓苦。词后还附有这位同学的注释：形容球迷很多。气愤的球迷久围队员的住所，不肯离去。看看足协，更难受，他们就会说理由。当年，中国足球在亚洲是老大(5060年代)，现在想起来真伤心。球胜时百姓(球迷)东奔西去也很苦，输球时伤心得更难过。同是1999年，北约轰炸我驻南联盟大使馆，一位同学看完电视后疾笔写成： 北约干涉南内政，帮忙分裂难
3、民生。安南要其快停战，联盟索性全不从。霸占领空还不算，挑畔炸我大使营。保卫主权和尊严，中国人民决不容!2000年1月4日，期末考试成绩揭晓了，有位同学“马失前蹄，从以往的名列前茅落到第十名，这位要强的孩子在日记本上连续写了三首词。其中一首自编词牌独笑傲，另两首是?西江月?生查子。下面选其中一首：泪眼已过朦胧，成绩难留心中。风光还似旧时同，恰如一场大梦。往事不堪回首，回首必见伤痛，荣辱成败，算什么，仍笑明朝春风。以上作品，教师未作任何修改。试想，对于一个小学生来说，这难道不是极好的发明吗!在希腊语言中，诗人就是发明者的意思。诗的本意是发明，诗的灵魂是发明。强化语文的“诗教，时时奏响学生心中诗的琴
4、弦，使学生的求知欲和好奇心以及鲜活的发明能力得到了最大开展，把充斥激情的美好情怀还给了学生，也把健全人格的自由开展还给了孩子。在六年级的一次作文课上，我向学生提出两个问题：一，过去六年的古诗文学习你有哪些感受二，学习古诗文是否与知识经济时代相悖然后让学生们结合自身体会互相交流，回去查阅大量资料后写成文章，下面节选局部同学的观点：从来不知道孔子、庄子是谁，从来没有读过听过诗经、唐诗、宋词的人就没有资格说他是一个真正的中国人!呀呀学语时，爸爸妈妈就教我背“床前明月光，上学后什么“二月春风似剪刀、“不识庐山真面目等就不离口了。一些名言警句如“每逢佳节倍思亲、“柳暗花明又一村等渐渐成了我的口头禅。班级
5、中早已形成了“李杜诗篇万口传的良好学诗风尚，诗词合辙押韵，朗朗上口，特别好背，现在课本里要求背诵的白话文语段，与古诗词比起来我觉得是“稍逊风骚了。现在科技迅猛开展，但我作为中国的少年儿童要面向世界，成为21世纪的主人，不能不站在中国5000年文化的历史巨人肩膀上。将来我要出国留学，把中国的古诗文介绍出去，让全世界都知道中国古代的灿烂文化。另外，他们的分析鉴赏能力得到了普遍提高，经常向现行教材内容及写作样式发难。同时学生阅读的品位档次发生了质的变化，那些庸俗浅显的读物再也不能诱惑吸引他们了。正是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。1998年省教委决定，吉林人民出版社给我们班当时是四年级出版了10万余册的优秀作文选?爱与爱的交流窦桂梅学生作文选，从作文题?Good by双修日?打假也要从老师开始，从孩子的用词点题、概括的技巧到仿诗创诗的能力，我发现简单的文字并不简单，一个孩子就是一个世界，一个班级就是整个世界。我想，对于作文选中富有诗情画意、个性鲜明、思想深刻等方面的如潮好评，正是我科研的结晶，更是学生在不断超越自我的里程中为自己塑造的人生纪念碑。相信，随着生命的不断成长，这丰碑将永远矗立在他们人生的旅途之上！回首诗化教育取得的成果，对比小语教学中“少、慢、差、费的现实情况，我猛然想到，小学语文教育的出路不是就在我们的脚下吗？正是：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。.
