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1、“读书之星”活动方案一、活动意义阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动，通过开展读书社团活动，可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的书香文化氛围，还可以陶冶学生的情操，开阔学生的知识面。二、活动目的1.通过读书活动，激发学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。2.通过读书社_列活动的开展，逐步形成特有的“书香校园”特色，不断提升我校图书室品位。3.通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生，教育学生爱护书籍、热心读书，形成读书的好习惯。三、活动对象九里中心小学五六年级学生四、
2、活动主题人人参与，养成读书习惯；品味书香，创建书香校园。五、活动时间-_年_月每周周四下午活动课六、活动地点学校阅览室七、活动实施过程1.各班级宣传、发动学生参与读书社团活动。2.开展读书竞赛活动，评选“读书之星”活动。“读书之星”要求：爱护书籍，热爱读书，成绩优秀，声音宏亮，读音准确，富有表情，且平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会。3.总结表彰，阶段性读书竞赛活动结束后，社团要进行总结表彰，对读书活动中涌现出的“读书之星”等读书先进个人，将发放奖品，以鼓励他们在读书中的表现，激发他们的读书热情。.7“读书之星”活动方案（二）“书是人类进步的阶梯”，读书，它能开阔我们的视野，活跃我们的
3、思维，陶冶我们的情操。为了进一步扩大书香校园、“图书出库上架”、“图书漂流”等活动建设成果，引导学生养成热爱读书的好习惯，让同学们在读书中增长知识，陶冶情操。昨天，我们各班举行了“读书之星评选活动”，对7_年级各班推选出的班级“读书之星”的读书资料进行了检查打分，同时又通过与这些同学的交谈了解到了这些同学的读书习惯，对他们的综合素质进行了_。在这里他们向我们展示了他们的读书风采，回顾了他们读书、成长的心路历程。他们的谈话精神饱满，内容真实，语言生动，情感充沛，感召力强。他们为了心中的那颗“星”，更是为了书中那诱人的知识，努力做到了“勤读书，多读书，读好书”。汲取书中的精华，享受读书为伴的快乐。
4、这次以“读书之星”评选为主题的读书活动，是我校的大型活动，得到了广大师生的大力支持，全校三个年级所有同学人人参加，参与面大，覆盖面广。各班积极_开展了班级争当“读书之星”活动，积极发动学生参加活动，评选出了班级“读书之星”，推荐了校级“读书之星”。激发了学生的参与热情，激励了学生热爱阅读、认真阅读，促使读书蔚然成风、书韵飘香校园。书香校园创建活动是一个系统工程，读书活动的开展离不开方方面面的支持与配合。本次“读书之星”评选活动，除了学校师生们的高度重视外，还得到了家长们的大力支持。一位家长这样说道：多读一些有益的书籍，能拓展孩子知识的接触面，能打开孩子思维想象空间，让孩子了解未知的知识。看得出
5、，家长们对读书活动的开展是发自内心的理解与支持。“图书出库上架”、“图书漂流”，书香校园创建活动是一项有益于同学们成长的活动，是一项有益于同学们发展的活动。学校非常重视书香校园创建活动。为了使读书活动长效地开展下去，为了最大限度地放大“读书之星”的示范、引领作用，学校决定：本次评选出的读书之星，除颁发奖状激励外，还要适当给以物质奖励。扩大读书之星在同学们之间的影响力，在全校营造出人人争当读书之星，人人爱好读书的氛围，让“读书之星”闪亮校园。辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，到图书馆借阅图书的人多起来了
6、，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的_实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。本次活动中被评为读书之星的是：杨倩、周超“读书之星”活动方案（三）一、指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，以创建“读书型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，营造一个内涵丰富，特色鲜明的班级读书氛围。二、活动目标：.积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立正确的价值观，提高知识水平，享受学习的快乐，享受读书的快乐。.学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读
7、书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为将来的健康成长打下扎实的基础。三、活动对象：全班学生四、活动口号。漫步书海，享受阅读。五、活动要求及措施：1、根据新学期班级推荐的书目，开展“大阅读”活动，每生每学期必读班级推荐书目4_本，学期读书必达数量为_本。2、开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用1_分钟背诵一首古诗词。(来源小学生古诗词拓展阅读三到四年级版3建立“读书博览会”，博览会可以以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。(一般二到三星期一次)。4、设置“
8、读书”课，每周安排一课时进行读书活动，内容为经典阅读和指导课外读物欣赏。同时安排开展早读活动，时间为学生到校后，_点钟之前进行诵读。(每周不少于两此)，在学生用餐后至_点前也可自由阅读。5、开展“每周一星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如故事会、_分钟演讲赛、读书笔记评比、读书知识竞赛、读书手抄报报评比等各类活动)，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。7、建立学生学期“读书记录表”。记录表包括阅读书名、阅读时间、精彩片段、好词好句、阅读欣赏、心得体会等。每学期期末开展一次“读书成记录表”展示评比活动。同时评出班级若干
9、名“班级读书之星”。“读书之星”活动方案（四）各年级语文教师：为了推进书香班级、书香校园建设的实效性，提高学生的人文修养，为学生全面发展奠基。学校决定在三六年级开展读书之星评比活动。评选办法：1、初赛由语文教师根据评比条件确定人选。2对于初赛人选，学校对照条件进行评选，学校定期进行表彰通报。具体要求：每周五下午由语文教师将所评选的同学_及审批表上报教导处。“读书之星”活动方案（五）一、活动目的为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，学校将举办“读书之星”活动，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让每一位学生都亲近书本，热爱读书；让每一位学生在阅读中，沐浴
10、文化的恩泽，接受传统的洗礼，从而使广大学生享受快乐阅读，享受快乐生活。二、活动主题。让书香溢满生活，让心灵徜徉书海，让好书伴我成长。三、活动口号：读书好，读好书，好读书，我要当“读书之星”四、活动对象：_年级全体学生五、活动时间：_年_月_日_年_月_日六、活动安排及要求：活动分为三个阶段进行(一)第一阶段：读好书，好读书(_月_日-_月_日)1、各班语文老师和班主任配合负责活动的宣传动员，鼓励学生读好书、好读书，让学生明白读书好的作用，激发学生的阅读兴趣，引导学生制定阅读计划。2、创建班级图书角。要求学生带几本书到班级与其他同学共享，完善图书借阅管理制度，让图书真正流动起来，发挥其应有的价值
11、。3、各班语文老师根据班级特色和每周一节的阅读课，带学生到图书室借阅课外读物，并加强阅读方法的指导，鼓励学生摘录精彩片段、好词好句、名人名言等。4、“我最喜爱的一本书(一则故事或一首诗)”推荐活动：利用语文课前准备时间，让学生结合自己的阅读经历，选择自己喜爱的一本书、一篇文章、一句名言做推荐介绍，要求做到人人参与，并做好评价和记载。(一、二、三年级学生可向讲自己喜爱的一则故事或吟诵一首唐诗宋词。)5、开展“书香家庭”活动。通过“致家长的一封信”，倡议家长在利用国庆节长假、大小休在家里开展“亲子共读”活动，营造“书香家庭”氛围。充分发挥家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建
12、设者。让家长参与读书活动，建议家长在国庆节长假、大小休抽出一定的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，并让孩子复述书的主要内容，谈谈读书感言，然后在孩子的读书卡上签字验收。鼓励家长带孩子到书店、图书馆借阅书籍，拓宽读书渠道，倡导家长把书作为孩子的奖品。(一、二年级可背诵三字经、唐诗宋词，亦可谈自己的收获)6、开展“书香校园”校园活动。各班班主任和语文老师抓住本次读书契机，积极响应“书香家庭”活动，利用学生在校期间，鼓励学生多读好书，指导帮助学生按照阅读计划合理安排课外阅读时间，并适时督促，通过让学生说内容、谈理解，然后在读书卡上签字验收，为评选“读书之星”做好依据。(一、二年级同上)(二)第二
13、阶段：谈体会，写感受(_月_日-_月_日)1、各班语文老师利用早读、课前准备_学生在班级举办“读书博览会”，以名人名言、书海拾贝、我最喜欢的(一本书、一段话、一个作家)、介绍我的读书方法、读书收获、读书感言等小板块开展活动，交流自己在读书活动中的心得体会，与同学们共享，让学生感受到“我读书，我快乐”的乐趣。(一、二年级进行背诵三字经、唐诗宋词比赛)2、要求学生在阅读一定数量的书籍后，结合小作文写出读书笔记(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法等)，并由语文老师进行批阅、登记，填写读书卡。3、各班班主任针对“谈体会，写感受”活动进行阶段性评比，设立有关读书的各类奖励，评选出_篇优秀读书笔记于_
14、月_日前送交教导处进行评比张贴公布。(一、二年级进行抄写三字经、唐诗宋词比赛)4、各班推荐一名本次活动的优秀者参与“读书之星”大奖的角逐。(三)第三阶段：我播种，我收获(_月_日-_月_日)1、各班班主任和语文老师依据前期评选优秀读书笔记情况，抽出一节课在本班进行读书收获演讲比赛，上报一名学生准备参加学部举行的“读书之星”演讲竞赛。(上报学生需是本班阅读书籍数量最多，读书心得质量最高，演讲收获最好的学生)2、各班收集读书卡、读书笔记、演讲稿件等资料，统计“我最喜欢的一本书”，总结本次活动的得失，以利今后的学生读书活动的开展，实现读书活动的长期性。3、拟定于_月_日晚在教工之家举办“读书之星”演
15、讲比赛，依据读书最多、笔记最优、演讲最好三项标准评选“读书之星”，并颁发“读书之星”水晶杯。(一、二年级各一名，三六年级各两名)4、奖励_“读书之星”活动中成效突出的班级，评选出“最佳_奖”，学部颁发奖状。5、对在此次活动中表现好的学生颁发“最爱读书奖”、“最优读书笔记奖”、“演讲之星”、“鼓励奖”，由学部颁发奖状。关于评分的说明：此次“读书之星”活动，共分三个板块。读好书、写读后感、演讲，每个板块分别设置_分，总分共计_分。一名学生一份读书卡，读书卡按照三个板块设定不同的评分标准，各位语文老师和班主任以此为依据评分。1、“读好书”评分标准：每读完一本书后，经说内容、谈理解检查验收签字后可得_分，满分_分。(负责人：各班主任和语文老师)2、读书笔记评分标准：一篇读书笔记满分为_分，依据内容可酌情给分。(负责人：各班语文老师)3、演讲评分标准：(1)演讲内容健康丰富，观点正确，选材典型，主题鲜明、集中；(2)普通话标准，声音宏亮，语言生动流畅，无语病；(3)神态自然大方，吐字清晰，语调抑扬顿挫，动作自
