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1、在学习中展望将来我对教育技术的一点认识摘要当今社会，随着信息技术的迅猛开展，现代教育技术为教育掀起了一场前所未有的改革浪潮。现代教育技术作为一种观念、理论、手段、工具深化到教育、教学中的各个领域，潜移默化的把教育观念、教学形式、教学手段、教学方式、教学内容等推向了改革的前沿。当现代教育技术不断为教育改革注入新的活力，开拓出一幅全新的现代化开展前景。关键词教育技术学、前景展望随着现代社会的不断开展，科学技术的不断进步，在教育过程中，现代教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。今天的教育技术备受社会关注。教育技术作为教育深化改革的打破口和制高点已逐渐达成人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、人
2、才创新培养、促进终身教育体系的建立等重大问题严密相关。教育技术已经经历了八十多年的开展，在这八十多年的开展历程中，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。纵观人类教育开展历史，消费和科学技术的开展，始终是影响教育变革和开展的重要因素。现代科学技术的开展，已经成为现代教育开展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在理论的根底上所产生的一门新兴学科，它具有无可疑心的科学性和应用性的特点。现代教育技术科学的诞生与开展正在影响
3、着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、形式、管理和体制正在发生着变革。教育技术学的研究开展目的是为了“促进学习。随着信息技术在教育中的不断应用，我们在教育方面的投资越来越大，教育技术正逐渐成为一个热门的领域。虚拟现实技术、模拟技术、流媒体以及网络技术使我们的教育到达了前所未有的地步。利用技术，我们可以把浩瀚的宇宙、微小的分子、原子世界展如今学生面前；利用技术，学生不用走出教室，就可以遨游五洲，跨越四海。我们可以利用语音识别技术来进展外语教学；我们可以创立虚拟现实的会话界面来锻炼口语；我们可以录制发生在世界各地的事件，然后可以重播。可以说，技术的开展使我们拥有的数字资源几乎覆盖了所有相关
4、的领域。然而面对丰富的资源，我们的心灵似乎已经麻木，变得无所适从，更让人惊讶的是我们拥有这么丰富的资源，而我们学习和教学的效果并没有得到很大的进步，历史的教训使我们必须冷静地对待这种热潮。此外，伴随着先进技术在教育中的应用，教育发生了什么？很多教育研究者制定了一些重要的在教育中应用技术的原那么，创造了很多生动有趣的教育技术应用形式，但是我们缺乏理论性的教学实验来验证他们在学习方面的效果，所以目前我们还没有有力的证据来证明在各种教学设施中使用特殊的技术就能进步教学和学习效果。当然抱怨、发牢骚不是解决之道，一个学科缺乏考虑只能说明这个学科还非常幼稚。对于我等教育技术专业的小鱼小虾，静下心来看看书、
5、做点实事才是求学、为人之根本。利用技术进步教育。很多人已经盲从这样一种观点：“技术可以使教育更美妙。诚然，技术在教学系统和学习环境建立与改善方面起到了很大的作用，但是技术并不是学习的全部，学习本质是“变化。我不记得这句话是出自哪位学者的口中，但是，这句话无疑是正确的。学习包括态度、信仰、才能、知识构造以及技能等多方面的变化。当这些变化相对稳定，并可以观测时，我们就说学习发生了。而这个状态只是一种相对的稳定，会继续发生变化。技术引进到教育中，是通过对学习过程中的这些因素的影响来改变学习。所以技术引入教育，就有两种可能，既可以促进学习，也可以防碍学习。随着技术的开展，技术的科技含量越来越大，本钱越
6、来越高，而技术的贬值速度也是越来越快。所以当高新技术引入教育中时，一旦决策失误，所造成的经济损失是宏大的。在年代中期，一些学校盲目大批引进计算机，而更多学校的计算机本质上成为学校的一个装饰品。耗资几十万，仅仅是供来宾参观，仅仅是学校的点缀。这种“奢侈的点缀品不能再出如今我们的学校。同时，教育者们也已经认识到，在信息时代，要实现教育信息化，目光要长远，不能将目光仅仅局限在一个学校的信息化进程，要宏观方案，整体把握。所以区域教育信息化必将成为我国教育信息化的必经之路。我们要从一个区域的角度出发，对设备的引入，设备的利用，老师的培训，教育资源的建立等等进展整体规划，只有这样，才能充分利用好所拥有的资
7、源，才能进步投资的回报和效益。世界上没有最好的教学方式，在实际教学中，每种教学方式都有一席之地。我们如今要做的并不是去打倒和消灭传统的教学，而是要如何将过去几百年班级授课制中所探究出的好的经历和如今基于网络和计算机的新型教学方式相结合，更好的为学生学习效劳。教育技术的最终目的是改善和进步人们的学习。所以，对“学习机制的理解必将会影响技术在教育中应用的方式，这一点，我们可从教育技术开展的历程得以证实。当我们将“学习理解为“刺激强化时，我们利用媒体技术改变承载学习信息的载体和信息的呈现方式；当我们将“学习理解为学生的主动意义建构时，我们利用技术为学生创立学习情景。可见，对“学习机制的研究极大的影响
8、了教育技术研究开展的方向。如今，我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境又发生了很大的变化。如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习，很大程度上依赖于对“学习机制的认识。而我们以前所提醒的“学习机制只是它的冰山一角，“学习是一个复杂的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地开展。所以，继续探究和研究“学习的机制，尤其是网络时代的“学习机制，是教育技术专业不可无视的一块领地。历史是透视现实与预测将来的镜子。历史的视角有助于我们很好地把握如今，更好地面向将来。任何一种事物的开展，假如分开历史的继承、断绝历史的
9、联络，势必延缓其开展速度，甚至导致畸形开展，最终必将失去其促进社会开展的作用。通过对历史的研究，可以总结经历和发现规律，使教育技术在继承和借鉴的根底上，更好地面向将来。教育技术属于穿插学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为穿插学科，首先表达在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的开展与技术的进步密不可分，在将来的开展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。其次，教育技术作为穿插学科，表达在它交融了多种思想和理论。从教育技术的开展历程来看，教育技术的理论根底主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。
10、时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了交融，以促进人的开展为目的而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进展综合性学习等进展着系统的研究。第三，教育技术穿插学科的特性决定了其研究和理论主体的多元化，协作将成为教育技术开展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和理论，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。技术是全球化的通行证。技术是超越各种语言的世界语，人才通过技术这种全球通用语言，可以跨越文化背景的障碍，加速全球化进程。技术又是经济转机的关键。人力资源
11、是知识经济开展的原动力，而教育决定人力资源的质量；开展知识经济可以解决经济开展的可持续性问题，而教育技术是不是或缺的手段。技术还是文化交融的钥匙，东方文明存在技术开展先天缺乏，西方文明那么出现技术开展的弊端，把技术应有于教育，可能改变原有文化形态，产生新文化。由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提非常及时，切中要害地指出了今天教育开展的关键所在，教育技术是教育学不可割的一局部，把教育技术是教学不可分割的一局部，把教育技术整合进教育学，是将来教育学的重要任务之一。不理解教育技术，无以从事教育学研究。而技术应用于教育的最终目的，是技术应用于生活，融入生活，进步生活程度，推动新文化。技术的进
12、步，可能造成教育的革命，而并非专为教育而出现的新技术，应用到教育领域，那么需要一个转化的过程。这些技术转化的工作，属于教育技术学的研究范畴，历史上造纸和印刷术取代竹简和帛书，促成教育的革命宏大打破的可能性。从七十年代开场，教育技术作为独立的科学概念和专门理论逐渐形成，并作为一项独立的研究领域和新兴的专业实体已为社会所成认。改革开放二十多年来，我国一直把开展教育信息化和教育手段现代化作为一项政府行为予以规划和管理，这就为培养跨世纪高素质人才提供了可靠根据，但必须以先进的教育思想和教育理论来指导教育技术的开展，这样才能使教育永远立于不败之地。国际先进经历和我国教育改革理论充分证明，要进一步实现教育
13、最优化，教育技术仅仅停留在媒体技术阶段是远远办不到的，因为在媒体技术阶段，教学手段的研究重点只是现代教学媒体的应用，这不过是教育技术的一局部。教育手段现代化要在教育最优化过程中发挥更大的潜力，就必须研究整个教育系统，研究教育的全过程，从整体角度研究怎样利用各种教育资源，如何确定教育目的，选择教学内容和教学媒体，以及采用何种教学方式方法等。这样在对教育进展系统分析、设计、开发、利用、管理和评价等系列活动中，才能为实现教育最优化进一步发挥教育技术的作用。教育技术学作为一门新兴学科，必定存在历史的弊端，但它是“喜新不厌旧的，对新思路、新方法有着天生的敏感，只有不时地把新的思想和方法融入自己的研究之中，才能将教育技术的开展推向新的高度。参考文献扈中平，刘朝辉.?20世纪的教育目的观?山东教育出版社高洪源?人才摇篮的忧思?中共中央党校出版社涂艳国?走向自由：教育与人的开展问题研究?华中师范大学出版社
