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1、?想象?教学设计教材分析：?想象?是一首现代诗。全诗共有六节 ,根据诗的内容可分为三局部。第一局部(13节)主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想 ,表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二局部(45节)主要写了人们的生活 ,表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三局部(6节)总的写出了想象中的世界。这首诗高度集中、慨括地反映生活 ,通过丰富的想象和联想 ,用自然清新的语言 ,和谐优美的韵律 ,表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的 ,那节奏也是缓慢的 ,如细流 ,如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象 ,让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。教学目标：知识与技能：1、学会
2、5个生字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象 ,体会诗人所表达的美好情感。3、了解诗歌的特点 ,体会课文奇特而合理的想象。过程与方法：1、积累本课生词 ,并学会运用。2、通过充分的读 ,不同形式的读 ,体会诗中所表达的情感 ,及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语 ,理解课文 ,体会诗人向往自由和平的美好心愿。教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容 ,体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时 ,也去感受课中文奇特而合理的想象。教学准备：1、课前指导布置学生预习课文。2、制作课件 ,创设情景 ,提示重点语句。课时安排：1课时教学过程：(一)创设情景 ,质疑激趣1
3、、师：在人类社会开展进程中 ,想象孕育着科学的萌芽 ,科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩 ,更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习?想象?这首诗。2、板书课题齐读课题。3、质疑。看到课题 ,你想知道什么?你能提出几个问题吗?4、听配乐朗诵。运用联想想象 ,用心灵去感知并默默的在心中勾画图景 ,体会诗人在诗中所表达的思想感情。(二)学习字词 ,读通课文 ,整体感知。1、学习字词 ,检查学生认读情况。忧郁轻响瞪眼睛使者吓唬橡皮橄榄枝病魔2、自由读文 ,把课文读正确 ,读流利。想象诗中写了哪些奇特的想象?3、指名读文 ,相机评议。4、诗中写了
4、哪些奇特的想象?自由读文 ,把相关的词句勾画下来 ,多读几遍 ,好好体会。(三)品读诗句 ,体会感情1、自由读13节2、抓住重点词句谈自己的感受。“一个劲儿的蓝、“透明的水晶、“喊一片、“唤一片3、指导学生感情朗读4、小结学习方法 ,学生自学课文第二、三局部5、全班交流6、小结：这美好的一切都是我们想象的 ,要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。(四)升华情感 ,扩散思维1、配乐诵读全文2、这是诗人想象中的美好世界 ,你还有哪些新奇的想象?还有哪些美好的愿望?自己想一想 ,再和同桌说一说3、学生说说自己美好的愿望和新奇的想象4、齐读最后一节5、把自己美好的愿望和新奇的想象写下来课后反思： /
