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1、2023年感恩主题班会策划书感恩主题班会策划书1班会主题：学会感恩，懂得生活设计目的： 1、唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。2、对父母、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子。本活动设计流程： 流程 ：个人嬉戏 问卷调查观看短篇互动嬉戏情感升华补充活动 活动内容：“护蛋别动”嬉戏；“感恩”行为自测 ；课件播放短篇，老师讲解并描述故事；“盲线”嬉戏 ；“护蛋别动”嬉戏；感恩行为实践。 活动方式：1、互动嬉戏。2、问卷调查。3、角色扮演。4、讲解并描述探讨。 活动打算：每人一只生鸡蛋。多媒体音乐、短片。每人一只眼罩。调查卷。（附后） 活动对象：中高年级 活动时间：一学时活动场地：大教室、
2、室外林荫小道 活动步骤：一、护蛋别动嬉戏开场。同学们，今日老师让你们扮演一种小动物。鸡妈妈。现在，老师就把鸡他*的孩子交给你们，请你们肯定要好好爱惜自己的“孩子”。规则：1、蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。 2、保管时间为一节课。参与任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。3、蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。 你能做个称职的“鸡妈妈”吗？请起先保管。 建议：时间可放在整节课乃至持续到课外几天，效果更佳。二、问卷调查。1、起先我们今日的话题。同学们，在我们的记忆长河里，总是有多数的小波浪、小涟漪组成，老师很想了解你的记忆里，原委有着怎样的风景？可以吗？2、笔试完成问卷调查。要求
3、：诚恳回答。3、计算计算你的分数。说一说。4、说明：分数越高，你内心感恩情怀越深厚，相反，则越淡薄。诚恳地相识相识自己。三、理解“感恩”。人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知赐予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。 请看两则短篇。 看了这两个故事，你有什么感想？（充分表达）是的，上面所讲的老奶奶和那个落水者，少的就是一颗“感恩的心”。这样的事看了令人生气。 我们都应当拥有一颗“感恩的心”。请观赏一段音乐感恩的心（显示歌词）。好听吗？这首歌有一个故事：（师配乐讲
4、解并描述）。 听了小姑娘的故事，你有什么感想？（充分表达）对，我们佩服她，佩服她的坚毅，佩服她动人的感恩之心。四、“盲线”嬉戏，学会感恩。生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩。 一个嬉戏：当一回盲人。（学会信任与感谢）。、规则：位学生分成一小组。纵队排好。戴上眼罩。“请组里的同学牵起手，千万不要放松”。由一位老师牵着第一位学生的手，绕过教室的障碍物，走到室外林荫道上，再绕道返回。后面的同学只要紧紧抓住前面同学的手别放开，就没有危急。每一位同学要做一件事：不说话，只用手告知后面的同学，上坡，把手抬高；下坡，把手压低。既爱护自己，也要爱护后面的同学。提示：中途可能会有一些
5、改变，但没关系张，没有危急。、嬉戏。（中途，老师会拆开几位同学的手，连接到另一组去；过一段时间，又重新组合。活动过程不许发出说话的声音。）五、护蛋别动，情感提升。现在，请拿出你口袋里的蛋宝宝。还完好吗？蛋宝宝的温度有没有改变？保管蛋宝宝累不累？你觉得这蛋宝宝像谁？同学们想一想：你保管这只蛋宝宝才来分钟。可是，你却觉得累了。可你们的父母呢？把你哺育这么大，他们是多么当心地呵护你成长，你说，他们累不累？我们作为孩子，应当怎么做？对，孝敬父母，懂得感恩。六、活动结束。（观赏音乐感恩的心，送祝愿，道感谢，对同学感恩；作卡片，送心愿，对父母感恩。）补充活动：、真诚地对曾经帮助过你的人送去一份祝愿。、静静
6、地为父母做一件令他们快乐的事。、学唱感恩的心，学学手语表演。感恩主题班会策划书2教化目的：1、通过行为习惯进行评析，让同学了解自己与父母之间的关系。2、帮助同学学习与父母和谐相处的技巧：关切、体谅、沟通、表达等。3、帮助同学从中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。会前打算：1.在班上进行一次亲子关系调查（问卷），了解同学们与父母之间的关系。2.细心打算感恩父母的歌曲、图片、故事、小品、朗诵等，并打算有关课件。3.提前做好会场布置；提前支配并训练主持人2-3名；提前排练小品等节目。班会程序：一、主持人依据课前统计状况导入齐声：尊敬的老师，敬爱的同学们，大家好！很兴奋能与大家一起
7、探讨今日的话题！主持a：是谁，把我们带到这漂亮的世界？是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了密切感？今日，就让我们来学习如何走近父母。主持b：下面我们有请给我们朗诵一首诗歌游子吟-游子吟一诗把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情意中。妈妈，那么亲切的字眼；爸爸，多么真诚的称呼！主持a：人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的哺育之恩。从呱呱坠地，学会走路，学会说话，到长大成人，谁也不能离开父母的呵护，训诲，影响和扶持？主持c：依据心理学家探讨表明，融洽的亲子关系能更好地培育青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近
8、青春期的初中生来说，生理、心理都在发生着明显的改变，自我意识不断增加，在这一时期，与父母的关系如何，干脆影响着父母对其教化的效果，有着极为重大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。（2）有助于孩子特性的和谐发展。（3）有益于促进孩子的生理和心理健康。而家庭教化中不良的亲子关系却已成了不行忽视的现状：如中国教化报10月31日刊载，辽宁省XX市14岁的中同学王某向XX区检查院申诉科要求更换父母，其缘由是他学习不好怨家长，并提出将来的父母应具备的条件。浙江省XX市17岁的中同学徐某将其正在看电视的母亲锤死。另外，我们身边屡屡发生的，同学厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关
9、。心理专家们认为这是同学“亲子关系危急期”的一种反应。另外，我最近在班上完成的一项调查也显示，同学同自己的父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。调查数据显示，约有69的同学感到无法与父母沟通和沟通；对于成长过程中遇到的困惑、苦恼和问题，42的同学认犯难以与父母沟通；27的同学表示从不与父母沟通。由此看来亲子教化燃眉之急。主持a：子女的一个个踪迹，哪一个不印记着父母的深深情意；子女的一步步成长，哪一步不浸透这父母的殷殷心血？主持b；父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。主持a：有一个朴实但宏大的名字叫父亲。主持b：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。主持a：他用沾满泥巴的双脚为女
10、开采一条平坦开阔的路。主持b：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一把遮风挡雨的伞。主持a：父爱无言，却博大深厚。主持b：父爱无语，却真挚许久。主持a：他们在生活上的关切，爱护我们；在学习上督促，指导我们，还经常教化我们怎样做人，是啊，父母之爱如一缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光暖和着我们。主持b：父母爱心柔善象碧月，常在心里问何日报。但在我们主持c围却有许多同学表示对与父母难以沟通，在困惑和苦恼时不愿向父母倾诉。许多同学认为是“观念”问题，部分认为是“沟通方式”的问题，主要表现在：当做错或成果不佳时，父母的看法是：惊慌，不兴奋，没完没了的唠叨。如何对待这个问题。主持a：父母是个宏大的名字，我们经常把
11、父母比作皓皓长空中的明月，把光线无私地洒向人间。齐声：我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。主持b：可是在日常生活当中，我们与父母的关系却有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的镜头二、表演小品小品妈妈的爱主持b：哈吉阿布巴卡说过：谁拒绝父母对自己的训导，谁首先失去了做人的机会。主持a：看了这个小品，你有什么感受？（请2、3位同学讲感受）主持b：我们部分同学的现状，有的特别骇人动目，请看图片：1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2、放学迟迟不愿回家，贪玩。3、常常“煲电话粥”，长时间看电视4、和父母吵架5、孩子在吞云吐雾的吸烟除了以上状况，你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，
12、或与父母争吵等状况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系惊慌？（请2、3位同学讲）假如你有以上状况，父母会如何惩处自己？请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。（开火车-以小组为单位发言）被父母惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看-主持a：从父母角度看；从自身找缘由父母：是的，打与不打都是爱。自身：那被打事务中，你有没有做错？请曾经被父母惩处过的同学，说说自己做错了什么？同学们畅所欲言：（请同学们大胆发言）三、明镜台-揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处主持a：那么，请同学们探讨一下，怎样才能避开这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？这就是今日这堂课我们要探讨的话题。现
13、在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的沟通与沟通能让我们与父母之见成为相协相伴的挚友！四、才智泉-通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧主持a：先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢？请实话实说。（找2个同学发言）同学们，听了他们的话，你懂得了什么？（找2个同学发言）是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的.劝慰。（板书：“关切”）与父母和谐相处之技巧一：“关切”。主持b：可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父母所理解时，你又会怎样呢？还是接着说刚才那件事，我们关切爸爸、妈妈妈妈，想了许多方法让爸
14、爸、妈妈妈妈快乐。可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。遇到这种状况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？你的反应是怎么样的呢？（找2个同学发言）是的，我们的爸爸妈妈妈妈也有工作的压力，他们和我们一样须要关切和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：“体谅”）与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。主持a：同学们都懂得体谅父母了，是吗？我看啊，一旦到详细的事情上，大家未必能做得到吧？还是说刚才的那件事。你一再地劝慰爸爸、妈妈妈妈，最终把爸爸、妈妈妈妈逗乐了。可是你知道爸爸、妈妈妈妈为什么心情不好吗？因为她（他）在下班以后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的隐私让她（他）看了不快乐了。试
15、问：假如你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的？请谈出你的真实想法。（找2个同学发言）是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应当体谅他们。（板书：“沟通”）与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。主持b：提起“沟通”，让我想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不擅长表达。我们很想说：“爸爸妈妈妈妈，我爱你们！”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就阻碍了我们与父母之间的沟通。与父母和谐相处之技巧四：“表达”。主持a：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？（请同学发言）-是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！假如大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。解决冲突一：出示课前小品请同学演示，这回谁又能即兴表演一下
