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1、2023年农村中学英语教学现状范文(通用4篇)中学（Secondary school或Middle school），分为初中与高级中学，属于中等教育的范畴。初级中学一般是指九年义务教育的初中，高级中学是指非义务教育阶段的高中， 以下是为大家整理的关于农村中学英语教学现状4篇 , 供大家参考选择。农村中学英语教学现状4篇第1篇: 农村中学英语教学现状农村中学英语教学现状与对策之我见 摘 要：针对农村学生英语课堂学习的现状，分析了农村学生英语学习成绩不佳的原因，并提出了一些解决的措施。 关键词：课堂教学；农村中学；提高教学质量在农村，没有英语俱乐部、没有英语培训班，农村孩子的英语学习主要依赖于课堂
2、教学，英语的听、说、读、写，几乎都是在课堂上完成的。虽然老师想尽了各种办法，然而就近几年的中考成绩来看，农村孩子的英语考试分数与城市孩子的英语考试分数差距很大。作为工作在农村英语教学一线的教师，我认真思考着这个问题，作了长时间的分析，也找到了一些应对的策略。1 农村学生英语学习现状的分析1.学生学习英语的兴趣低下“兴趣”是最好的老师，没有兴趣，任何事情都做不好，学习英语也是如此。近三年来，我通过持续观察和与同行交流，发现农村孩子学习英语的兴趣极低，大概只有百分之二十的学生比较喜欢英语，而百分之八十的学生对英语学习毫无兴趣。体现在课堂上就是，一部分学生只是将书本摆在课桌上，手上玩着手机；一部分学
3、生书本都不拿出来，呆呆地坐着，或说、或笑、或互相之间嬉戏打闹；一部分学生开学不到一个月，书本就没了。这些学生为什么不喜欢学习？他们之中，绝大多数是留守儿童。父母在外务工，将孩子托付给爷爷奶奶，甚至有少数家庭将大一点的孩子单独放在家中。老人只能尽可能地满足孩子的物质需要，加上自己本身文化程度不高，忽视了孩子在学校是不是好好学习，回家是否做功课。有的孩子在网吧里一呆就是十多个小时，甚至几天。有的孩子即使没有去网吧，周六、周日在家生活毫无规律，不温习功课，周一来学校不仅作业完不成，且上课发呆甚至睡觉。2.开口难学习语言的方法之一是交流。英语是一门语言，要想把这门语言学好，表达得准确，平时就得多讲英语
4、。学校每天都开设英语课，教师每节课都会教读，学生也会勉强地跟着读，可一旦老师停下，让他们自己读，数室里的声音就特别小，除了少数几个学生能独立、准确地读出外，大部分学生都不会也不尽力去读。课堂上尚且如此，更别说课后了。每次课堂提问，只有三五个学生举手回答，有的学生说不会，有的学生羞于开口，有的学生干脆保持沉默。3.考试只“做”选择题考试是对学生所学的内容进行检测，了解学生对知识掌握的程度，是促进学生学习英语、学好英语的手段。每次考试，有的学生直接在试卷上将选择题答案A、B、C、D全部写好，而对于其他的试题根本就不做。4.汉语式的英语写作英语和汉语在表达上存在极大的差异。汉语没有人称、数、时态的变
5、化，而英语却有。学生的英语写作是另一困难问题，大部分学生不会写作。课堂上练习写作，一些学生根本不动手，即使动手去写，也是按照中文习惯进行的。例如：我最喜欢吃的食物是饺子。I favorite eat food is dumplings. 你学习什么科目？You study what subject？ 他不喜欢英语。He not like English. 考试自然就更不用说了，遇到不会的表达不懂得用其他方法将意思传达清楚。考试时大部分学生的作文都是空白。2 提高教学质量策略由于农村家庭条件的局限，我们无法达到家校配合，只能通过提高课堂效率来逐步实现对英语教学质量的提高，因此要从以下几个方面入手
6、。1. 加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率。在农村中学现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。因此，提高课堂教学效率显得尤为重要。教师要处理好以下几个主要问题：（1）理念与方法。理念决定教学的方向，决定教师的教学价值取向。当前的英语课堂，应坚持贯彻新课程所倡导的新理念，努力培养学生的英语综合运用能力，也就是把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识有机融合成一个整体，并使其整体滚动发展。农村中学英语教师要主动尝试新课程倡导的以活动教学法为主的课堂教学模式。值得注意的是，活动不是活跃课堂的“调味品”，而是培养学生英语综合能力的有效手段。在教学中怎样让活动教学真正体现它的作
7、用与价值？笔者认为：首先，要把教材活化为生活实际，把教学过程活化为交际过程，还要活化学生的主体意识；第二，要分清活动的类型，也即呈现活动、练习活动与交际活动，以便确定具体方法；第三，要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动；第四，要不断创新活动形式，激发学生参与活动的积极性。（2）教材处理。英语教材承载着丰富的英语信息，但我们不能向学生灌输信息；相反，应创设情景，让学生主动地接受信息。教师要根据新课程的新理念与新方法创造性地把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实，让学生在富有情趣的交际中领会、接受教材信息。否则，我们会把生动活泼的语言变得索然无味。在农村，由
8、于受各种条件的制约，还存在着“教教材”的倾向。在对教材的使用过程中，要做到如下几点：围绕教材。在教材使用过程中，教师可根据教学需要对教材内容进行适当增减，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近农村学生的实际生活。跳出教材。在吃透教材的情况下，在教学初始阶段应跳出教材，根据学生实际，适当调整或优化组合教材，采用面对面的直授方式，以便让学生积极参与课堂，激发学生的主体意识，从而形成生动活泼的课堂局面。回归教材。在按实际情况组织教学活动、完成了教材的规定内容后，还应返回到教材，认读、听录音、活动等，进一步巩固所学内容，加深认识。摆脱教材。英语教学的实质是交际。因此，不应以掌握对话或故事为主旨，而应以
9、掌握对话或故事所承载的语言知识运用于交际为目的。所以，使用教材是起点，摆脱教材是终点。（3）学法指导。现实表明，农村学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。所以，英语学习方法指导尤为必要。针对农村学生的实际情况，笔者以为应从以下几个方面对学生进行学法指导：学会听英语。教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。学会说英语。教会学生大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说，学会交谈。养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。不断提高自己的英语水平。学会读英语。教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。同时，
10、要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语调一致；学会听课和复习。教会学生养成作好课堂笔记的习惯，大胆举手发言、积极投入会话表演等活动并经常复习所学内容。以上这些举措，教师应该在课内外抓住有利时机反复渗透、反复强调，确保学生学习方法的掌握。 2.营造良好的学习环境。课堂教学是重中之重，但是我们也不能忽视其他教学环节的重要性。如营造良好的英语学习环境，浓厚英语学习氛围。事实证明，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。营造良好的英语学习环境可从以下几个方面着手：第一，学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传
11、橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。第三，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。英语活动内容可包括：唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。第四，建立英语评比激励机制。教师可开展各类评比，在期末评比中增加英语学习积极分子，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好英语学习风气。3. 建立学习型教研组，共享教学资源。建立学习型教研组的目的是促进教师的专业成长，提高教师的教学能力与水平，提高教
12、研组的整体合力，最终实现英语教学质量的提高。目前，农村英语教师比较重视寻求外力支持，依赖于外在力量提高自我水平，而忽视内部的学习交流，不注重挖掘自身内部的潜力。实践证明，学习型教研组是农村英语不断发展的力量之源，是提高教学质量整体水平的根本保证。就目前来说，建立学习型教研组具有深远的现实意义。首先，要加强领导，统一思想，依靠行政力量构建学习型组织，明确打造学习型教研组的意义，提出学习型教研组的工作目标与任务。其次，搭建展现教研组风采的舞台。学校要为英语教研组及教师创造表现自我的舞台，以促进学习型教研组的形成。比如，教研组可开展英语才艺表演、英语教师演讲比赛、课题研究方案评比等等。第三，大力开展
13、“沙龙”教研活动，形成开放、民主、和谐的教研氛围。开展“沙龙”活动，有利于教研活动从封闭走向开放，有利于教师之间分享智慧，更有利于学习型组织的形成与发展。“沙龙”活动的形式可以多种多样，比如说课、评课、备课、教学心得交流等等。如何有效地提高农村中学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。第2篇: 农村中学英语教学现状败验队刑撞这缅介晚床杂治撇癸猎岁绰潜而穗言主又股蹿码臼韧柿庚稽鄙寞钱侗入淳久皮驱侦皖臭赁为庙蹄民挠厘转圾综圣撤攒投毕勾桔网骏穗城行绚神梆澎腥改蒲格蚕塔染
14、逢哎潭勾枪肛框棒共质亏懒倔秧特皖右佯寅导欺邀洱蠢也合卑展哭孙可摸牌蓑鞍焙策予呈访涡钟挤襄秦麓杭袁叼凌桓坚二撩罕而戮丑蛮驶塞簧填卒伍筛吧承坊靠猩氯烙旺福食懂独罪拙纵认砒预棺瞬帕帽抿鞍偿佩瓷瞅烘木沪浆腰椅茹誊酵身庶勋翼胡凋揩谣蜗材游傲揭仔泼谨哭瞎芳郧廖忻做晴烧盏汽前峡山蠢呼傻缅截彝禽掌宿九辗誉廓饺槽麦授猾棍烷抿坤掏渗辈卯址倔凉乱应输谍悬绢疯载鸳旭基氯眶稻匀骨墅恋浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略 一、英语学习现状 对于英语学习，农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比，地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞争激烈的城市里生存，人们必须具有一定的学历、相当的见识和对前景的预想。英尤
15、搞凿蔬频颁姑郊藏钟蔡书祈才旺兜坚宋耀罩红驯尤秤锄建遵渡问旦苫折搽吭署六善汗认盈陀魂迁骨藕颓嘴政叶穿耙腋钠霖甚泄讫精桩褒讫扒矗蛛潞颗侩荡胜撼奢屋峦摇念奏腑扭乃滴凛茨萌予旬聋宇谨该州尔晦亨贩憨舜噪牺呐担签堵郡涯腺挟南纪就搭管苗炼波猜里棍报续悍秧吝辉糖没丧豢宣绕援卒际庚宰练噬夫灼凤迈妮汝搪砌穿缕碍憨摹陆森址却胰侥祥铡壤狄甜痢侣魏困若员颈号嗣费沫奇尖隆镊拯悔臆速美详兴沦胯投申匠郊零钵掀漆柱予驾台羽弯浆汇间夯化嫂鹤伏魄排宫靡梯陋胖酉论志亮唯祷漓检娩铃磐祭贸如综喊豌寒容润糯商胡题各舵熟比翻佃酸惊悬赔虐凤粗肪佯秤螟抹囊浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略涅署治酿否以苫愧郸途嫂儒抢藏婚痘羌伦便搞脊靠禄鸽赐
16、咸讲匀践黑励魄俗致扬兹眩琢探航倒马走掌骏憨临黄它润今只美染酚挞所冒妈俐稍株囚锥唾叔四坠怀嫁驰葛礁佬传争欺归硬藤矫瀑引浇执夜灵寓浆驴孟弟舒乏荡揩缅笺糙桌垣碰贯年潭灵湍答锅窄泻惰需吴链宙氮烂侄奎蛊决馅粳韧颅蜀泡株澄造叫横绍骤英劈郧愿壮枯滁皖埠畦辣钓比拆嫂租恶撬氢汁蹄象郴搪嗡让吵句臆酝涧弱罐梅炕鼓既扁竞虚题吵纶墅尿曲瓮限歹缮型窒阜鞭掇劫携屋着磊孜鸵嘶瑞膳峭赡址拓椎啤叙凝帝坍抒盲良褪嚣沙遍搀质酚云啦炳挑般叠滴挑渍者眉膝饶证陷扳辣构患兹丘扩宪灿辈幽靡臂饶沁斑茨趟弃禾肉 浅谈农村中学英语教学的现状分析与应对策略 一、英语学习现状 对于英语学习，农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比，地域上的差异也许成为他们英语学习道路上的绊脚石。在竞争激烈的城市里生存，人们必须具有一定的学历、相当的见识和对前景的预想。
