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1、2021年教学工作会议发言材料 文章来 源教师范文吧xxx年教学工作会议发言材料 今天我们召开由校长、分管教学的副校长及教学主任参加的xxxx年教学工作会议，主要任务是总结xx年以来的教学教研工作,安排部署x年的教学教研工作。 第一部分:工作回顾 xxx年以来，我们坚持以丰南区进一步深化课程改革的实施意见为指导,实施课题带动策略，以“河北省基础教育教学改革综合实验区”项目为核心，以推进课堂教学改革为突破口,以提高校本教研实效为载体，以提高教师专业化水平、提高教学质量为目标,通过抓管理、抓队伍建设、抓课题研究、抓新课程改革的推进,紧紧围绕教学改革开展工作，取得了良好效果。仅xxxx年我区就顺利通
2、过河北省第二轮教学评估和省综合实验项目阶段验收；中学教研室被评为唐山市先进教研室；我区的物理、化学、生物、校本课程、综合实践五个学科代表唐山市参加省教学比赛均获得一等奖，在唐山市第二届教职工技能大赛中我区银丰学校齐丽英老师获业务能手称号，有2名教师取得学科第二名、2名教师取得学科第三名、0名教师获市级优质课奖励。钱营一中提高教师专业化水平的经验，在唐山市中学教学工作会议上得到推广。总之,我区的教科研工作有了持续的发展，课堂教学得到明显改观，教学效率明显提高。这是在座的各位努力创新、扎实工作的结果,在此对各位的辛勤付出表示衷心的感谢。回顾以往的工作主要有： 一、全力推进“河北省基础教育教学改革综
3、合实验区”项目 在接受此项任务的当年，教育局就确立了把“河北省基础教育教学改革综合实验区”项目作为中学教研室近三年的核心工作，准备分四个阶段完成:即准备阶段；专家审定阶段、实施阶段;总结提高阶段。 到现在,已经进入到了项目的实施阶段(09年12月12年1月），各实验校正按部就班的对项目中的任务进行研究。教研员们为使教师的研究从理论到实践都有参照物,分别撰写了子课题研究实施意见,装订成册下发到各校。内容主要包括理论指导、课题重点工作的开展、校本课程的开发、有效教学的实施等方面，符合实际工作,具有一定的指导性和可操作性。xx年7月圆满成了河北上教科所对我区的阶段性验收，得到了上级领导的好评。 二、
4、采取系列措施，提高教师专业化水平 、实施课题带动战略: 为了提升学校的办学内涵,我们于07年提出了课题带动战略,通过开展课题研究,解决教育教学工作中的问题。为强化课题研究的整体发展,消除教师中存在的课题研究离我太远、课题研究浪费精力的错误观念。我们要求各校主抓教学的领导必须成为某一学科的典型，引导教师落实微型课题研究。目前我们取得的成绩有: ()明确了课题研究的思路:坚持一个策略、两个杜绝、三个融入、四个必须、六个明确。这事我们搞课题研究的经验积累。（一个策略是:开展课题研究坚持典型带动策略。两个杜绝是:杜绝假大空,搞虚的,玩文字游戏;杜绝虎头蛇尾。三个融入是:课题研究要融入到学校的管理工作之
5、中;融入到教研活动之中;融入到课堂教学之中。四个必须是：课题研究必须成为提升学校办学内涵,创名校的手段；必须成为促进领导、教师专业发展的手段;必须成为进一步深化课程改革的手段;必须成为促进学生终身发展的手段。六明确是:一是明确校本教研是课题研究的主阵地；二是明确课堂教学是课题研究的主载体;三是明确课题研究是教师自己研究自己;四是明确课题研究是为了教师的专业水平的提升;五是明确课题研究的根本目的是为了提高课堂效率；六是明确课题研究是让领导教师以研究的姿态走进教育、走一条科学发展之路。) (2）已经有相当数量的立项课题。xxx年我们提出“狠抓教科研，实施课题带动策略，促进课程改革的进一步深化”策略
6、,到现在我区初中课题立项的情况是,省级8项、市级1项、区级1项,其中钱营一中的“农村中学有效教学的实践研究”、黑沿子中学的“农村中学校本课程开发的策略研究”被列为省重点课题,爽坨中学的“初中生自主管理的实践研究”、宣庄中学等七所学校开展的“以讲学稿为载体的教学模式的研究”,教研室主持研究的课题有“语文学习策略研究课题子课题师生同行发展策略”、“初中化学课程资源的开发和利用”、“初中数学分层教学模式的研究”、“英语阅读课教学的行动研究”等。xxx年上半年，中学教研室对集体和个人的区级课题研究进行了中期检查，对我区的课题研究进行了积极的督促，对没有把课题研究落到实处的单位和个人，取消了其立项资格。
7、同时要求学校进一步完善骨干教师档案,把课题研究与教师的专业化成长有机结合起来，消除教师中存在的课题研究与我无关的错误观念，采取措施提升教师素质。目前区级课题已有30项结题。 （3)浓厚了教师队伍的科研氛围,辑印了唐山市丰南区中学课题研究资料选编。是对我区课题研究情况的一次总结和展示。 2、实施教师读书工程,营造书香校园 为提高领导、教师理论素养,促其迅速成长，区教育局在全区启动了教师读书工程。建立教师读书长效机制。围绕教师读书工程各校开展了系列读书活动，如读书讲座、读书沙龙、读书征文、读书笔记展评、读书报告会、校园读书节，有条件的学校还搭建网上研读交流平台。有的学校如钱营一中等定期将教师的优秀
8、读书笔记、读书随笔等辑印成册，作为读书成果在全校乃至全区教师中广泛交流，促进读书活动地深入开展。银丰学校、钱营一中、钱营学校的读书报告会，已经有相当的水平，钱营一中多措并举推进教师专业化成长的经验在xxxx年唐山市初中教学会议上得到推广。读书活动在引领教师专业化发展方面所起的作用已经名显表现出来了。 3、加强校际交流,促协调发展、共同提高： 为促进各学校的发展、教师施教能力的提升，教研室积极推动更广泛的校际交流活动。主要有三种形式:一是教研室组织的区片活动，二是校际之间自主联谊活动,三是窗口学校帮扶活动。借此升华本校经验，内化先进学校经验,加速课改成果的形成和转化，从而实现相互借鉴,资源共享,
9、共同进步,以强带弱，以强促强，整合教育资源,促进城乡教育协调发展的目的。目前开展了联谊活动的学校已经接近50%。 4、定期开展基础年级教材教法培训： 以教材培训来大面积提高教师专业化水平。在参加市级教材培训的基础上，结合我区实际,教研室本着“实用、有效、大面积”的原则,组织开了三次展区级教材培训，目的就是为了让教师们在参加了教材培训后能尽快提高教师的施教能力。 5、开展名师、教学能手送课下乡活动。每学年教研室组织由教学能手和骨干教师组成的送课团,分三个区片开展送课活动，片内学校相关学科全体教师参加，既发挥了名师及教学能手的辐射带动作用,提高了广大教师的专业化水平，同时也促进名师和教学能手的健康
10、成长。 三、构建主体探究性课堂教学模式，推进课题项目研究 xxx年15月,我区提出构建“主体参与式课堂教学模式”的思想,通过两年多的工作,各校围绕主体探究这一指导思想，纷纷构建了符合自己学校特色的教学模式。如实验学校的“四学”教学模式,银丰中学的“自主学习，有效指导”教学模式,南孙庄中学的“三六三“教学模式，宣庄中学的”一四五“教学模式，稻地中学的“三步走”教学模式,丰南四中的“三段式”教学模式,王兰庄中学的“合作交流，分组探究”教学模式等等。有的学校建立了分学科的教学模式，如唐坊镇中学数学学科的“分层教学”;经安中学确立的各学科课堂教学模式:数学、物理、化学、生物学科推行的五环节课堂教学模式
11、；英语学科的交往合作任务型课堂教学模式；语文学科构建富有实效性的阅读写作结合的教学模式;思品、地理、历史学科的五阶段导学式课堂教学模式。教学模式的形成是课题研究工作开展推进和落实的具体体现。 xx年7月，教研室主持的“新课改背景下区域性构建主体探究式课堂教学模式的实践与研究”的课题，被河北省教育科学规划领导小组批准立项为河北省教育科学研究“十一五”规划xxx年度课题。使我区的教学模式研究得到了省教科所的领导。 为总结、推介各校的经验,教研室组织编写了唐山市丰南区基础教育教学综合改革实验研究资料选编实践篇，对我区的课堂教学模式是个很好的总结。 四、扎实推进课堂教学常规,把好基础关 、把学习、培训
12、、落实唐山市初中课堂教学常规常态化。 为落实唐山市初中课堂教学常规，我们相继制定了丰南区进一步深化课程改革的实施意见,修改了丰南区领导干部抓教学的若干规定,提出落实课堂教学常规与“三阶段教学管理”相结合、与教学评估相结合、与校本教研相结合、与课题研究相结合。把教学常规管理工作放在管理工作重中之重的位置，狠抓教学常规管理工作中每一个环节的落实,不留死角,管理到位，坚持不懈,切实提升管理的质量和水平，实现教学常规管理效益的最大化。为了规范教务档案管理，教研室依据省教学督导平标准制定了丰南区学校教学管理档案目录，下发各校指导工作。在此基础上，将教学常规的检查纳入了星级评估之中。 2、规范校本教研形式
13、,提高校本教研实效 经过近几年的实践探索，我区逐步形成了如下几种比较固定的校本教研形式：一是课例研讨;二是集体备课；三是网络教研;四是校际联谊;五是名师讲堂。校本教研的基本流程为：主持人宣布活动主题主讲人阐述观点参与人评价研讨互动主持人总结主管领导点评。通过多种形式的教研活动，营造了广泛参与、合作交流、民主开放的研究氛围,提高了教研层次和教研服务的水平，切实解决学校教学活动中的实际问题。 3、强化教学管理机制。 主要是坚持四种机制。第一是继续坚持“三阶段”的教学管理模式;第二是落实领导干部抓教学的若干规定;进一步明确领导干部抓教学的行为，第三是参照河北省教学评估标准，我们制定了丰南区学校教学管
14、理工作评估细则和丰南区教师教学管理评估细则;第四是落实唐山市初中课堂教学常规。 通过上述工作，课堂教学常规的重要性已被各校接受,有的学校还开展了教学常规的知识考试，课堂教学的规范性已大大提高了。 五、完善课程结构，提高课程实施品位 我们坚持正确的课程结构理念，在保证课程标准规定的国家教材全面实施的同时，抓了三项重点工作: 一是抓好以研究性学习为主体的综合实践活动。指导各校从“小”、“低”、“趣”三个字着眼。“小”就是抓住学生身边的小事来确定研究课题;“低”就是以学生的现有知识和经验为上限来研究课题;“趣”就是选取学生感兴趣的问题进行研究。如爽坨中学开展的“大田作物亩效益调查”“家乡水资源利用及
15、家庭用水调查”、“年俗新风”等，这样的课题学生有自己的亲身体验，也满足了学生的兴趣,并结合学生的调查报告形成了本校的校本课程,得到省主管综合实践活动课的李丽芳主任的高度评价。 二是校本课程的开发。我区各校校本课程开发充分考虑了当地和学校的资源优势。如:经安中学根据地处沿海的实际，在“大海”上做文章,从揭开大海的神秘面纱做起，开发了系列校本课程;柳树中学以“柳文化”为牵引做好校本课程与校园文化的完美结合;爽坨中学在使用省编礼仪教材礼仪课堂的基础上,又引导师生开展广泛的观察、调查、研究,在梳理调查结果及征集的前提下,学校分年级编印了适合师生生活的校本教材礼仪伴我成长，并且由专任教师按固定课时给学生上课，共同学习。 三是学生发展性评价。 各校基本上关注了以下几点。评价主体的多元化;评价方法的多样化；评价标准的科学化、规范化;评价时段的过程化；评价形式的特色化。如董各庄中学的成长记录袋真实体现了评价主体的多元化。钱营一中的交流卡反应了学生和老师心与心的沟通。稻地中学把象征校魂之物移入星级评价，做到了评价与学校特色建设与校园文化的契合,每月评比“枫叶少年”。 六、探索具有丰南特色的教研工作模式 我区教研工作主要进行了如下探索：
