推荐教学计划范文汇总7篇

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1、推荐教学计划范文汇总7篇 光阴的迅速,一眨眼就过去了，又将迎来新的工作,新的挑战,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是帮大家整理的教学计划7篇，仅供参考,欢迎大家阅读。 知识目标知道内能的两个作用能力目标 能列举生产和生活中应用内能的实例.情感目标 感受到内能的利用和科技发展的联系. 教学建议 教材分析 教材提出问题入手,引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热,列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程,并联系环境保护等分析了这个发展过程. 教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功,并分析了这

2、个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机,并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响教法建议 本节教学要联系大量的科技资料,“利用内能来加热”比较直观,可以让学生从提供的资料中分析,并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况.本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法,对于不合理的利用要能提出建议. “利用内能来做功”要注意实验教学,从实验中观察现象，分析产生现象的原因,并联系实际思考实验的作用和意义,教师可以提供大量的资料,学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技

3、的发展. -方案 【课题】内能的利用 【重难点】内能的两个应用:利用内能来加热和利用内能来做功.从实验中分析能量的转化和联系实际的应用. 【教学过程设计】 一.课程引入 方法、联系上一节的内容,知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能,那么人们是如何利用这些内能的呢可以提供资料，学生阅读,知道内能的一个重要的应用是用来加热 方法2、对于基础较好的班级,可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热.二.利用内能来加热方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生. 方法2、

4、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案,并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论.教师可提供的方案可以是:调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法. 三.利用内能来做功方法1、实验教学,做好水蒸气推开活塞的实验,学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因;思考实验过程中能量的转化;实验说明了什么；从实验中能受到什么启示在此基础上介绍利用内能做功制造了热机,说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进. 方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法进行实验,然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展

5、,使学生体会科学技术的发展历程.【板书设计】第二节 内能的利用 一.利用内能来加热本质:能量(内能）的转移 二利用内能来做功 1.实验：水蒸气推开活塞.2热机：利用内能做功的机器. 3能量转化：内能转化为机械能 4.热机的应用.探究活动实验探究:蔬菜大棚中内能的利用 【课题】蔬菜大棚中内容的利用 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估；交流与合作. 【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议. 【备注】、写出探究过程报告.2、发现新问题. 探究活动范例：城市供热活动内容 调查及认识城市供热.

6、活动目的 1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力 2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力. 活动准备 1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识.2、分成四个小组，制定调查方案. 活动过程1、分组调查阶段 学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况.一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式. 三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式 、课堂讨论阶段 在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论 介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机）和利用内能加热 教师适当引导学生小结供热方式： 燃烧燃料供热燃料种类包括煤、石油（汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼

7、气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能. 电能供热 供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等.(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能 获得电能的方式有哪些化学能(火力发电站)；水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等）；风能（沿海岛屿和草原牧区的风车田);核能(原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其准备建核电站招标开始等,培养学生关注科技对社会的影响，形成社会意识.)光能供热 转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其

8、结构及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源”.介绍东南亚地区对太阳能利用的政策.(介绍光能供热优点是无污染的天然能源)其能量转化是由光能转化为内能.汇报对集中供热情况调查的结果城市、农村各2名学生介绍自家供热方式. 引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境. 二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式. 学校锅炉产生热水、热气来蒸饭,利用余热给教师、学生提供开水、热水，学校教师没有人使用煤. 学生计算：学校利用余热供开水.10元/瓶;一个蜂窝煤.18元,能烧三瓶开水,每瓶摊.06元,水费002元/瓶，煤炉一般只能使用3个月,每瓶摊成本0.04元，实际家内燃煤供开水费用达.12

9、元/瓶.另外,燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严重,老化快.县医院内,锅炉燃煤产生热气,通过管道输送至厨房、各科室提供开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖.通过分析,学生认为集中供热是供热的较好方式. 介绍集中供热:集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源,向该区域内工厂及民用建筑供应生产、生活用热用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达0%90以上.集中供热发达国家有俄罗斯（185年苏联集中供热普及率70%)、德国(集中供热普及率0%）、北欧、东欧. 热电联产(CP)：采用蒸汽轮机驱动发电机发电,废气用来对现有锅炉装置补充加热火力发电效率%35，供热、发电联合的CH总效率达

10、80%. 3、供热对环境的影响 大气污染:煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神”的酸雨、酸雾煤气等燃料生成了“温室效应”的罪恶魁首的二氧化碳柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化.水污染、固体废弃物污染. 能源危机是世界问题,保护生态环境，使用绿色能源太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节约能源是每一个公民的义务. 4、作业 各小组以调查为基础写一篇小论文我家的供热 活动小结 供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容,学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比如不仅仅就事物的单方面来思考问题,而是多层次、多角度来分析问题.考虑实用性的同时，考虑它

11、的经济价值等.以上就是物理网为大家整理的内能教学计划:九年级物理第十三章,怎么样,大家还满意吗希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步,考试顺利! 教学计划 篇2 新学年已经开始,幼儿小班迎来了一批天真可爱的小朋友。面对着孩子们的张张笑脸,我特制定了本学期的教学工作计划。一、班级情况分析小班本期年龄在3到4岁之间，参差不齐，在认知和语言方面水平不等，接受能力也不一样。为此,我特制定了一系列的学习目标,一方面有针对性地采取相应的措施，进一步让幼儿在认知水平和语言发展方面得到提高，另一方面促进孩子尽快地在健康和社会方面得到锻炼。二、目标 根据小班自立能力差，纪律散漫，语言能力和认知能力比较差等特点

12、，教师应从纪律上，语言上,认知能力,培养他们的独立能力和活动能力。 1、纪律上，注重培养幼儿喜欢幼儿园的生活,意识到自己是集体的一员，逐步学会控制自己的行为,遵守集体规则，让幼儿逐步知道要做一个懂事的好孩子，不发脾气，不任性,不打架，做错事能承认，同时，又意识的引导幼儿乐意与同伴交往合作，能理解他人的需要,感受与同伴一起游戏的乐趣。 .语言上，让幼儿喜欢参与语言活动,在运用中发展幼儿的语言交往能力,小班幼儿交谈能力差,宜多采用个别活动，小组活动的形式进行,鼓励幼儿大胆说，使他们的语言在实际运用中得到发展3.在认知上，让幼儿进一步观察自然界的美及季节的变化和人们的活动,会辨别一些农作物.会辨别各

13、种各样的水果，有一定辨别事物的能力,认识本班的教师和小朋友，以及常用玩具，知道使用礼貌用语。 、活动方面让幼儿学习走、跑、跳跃、投掷、平衡等基本动作及浅显的相关知识,将幼儿基本动作练习，体操训练，能力的培养融入游戏,融入快乐之中,使幼儿在看、听、摸、找、做的过程中潜移默化的学习基本技能，开阔视野,丰富相关知识，使身体各部位得到锻炼，促进体格健康发展。三、班主任工作方面作为小班的班主任，更要具备爱心、耐心、细心，使每个幼儿就像在妈妈的关怀下一样,健康的成长,班级小干部也要培养起来,无论是上课，还是在游戏,都要培养幼儿的独立能力,领导能力,做好班主任工作。这些活动目标的落实,将在实施素质教育活动中

14、，根据幼儿发展的需要做不断的修改,使之更切合幼儿发展的实际,班主任工作方面也会在教学过程中不断改进,不断完善。 教学计划 篇3 一、指导思想 语言是形成和实现思维的工具,对听障儿童进行语言训练，提高他们的思维能力， 遵循语言发展的规律，从聋生入学时就抓起，循序渐进,不断培养, 不断矫正,不断积累,从而全面提高聋校的教育质量,使耳聋学生德、智、体、美、劳全面发展,与正常人一样平等参 与社会生活。在教学中一定要防止以读带说,以读代训的倾向，一定要坚持在语言训练情境中学习语言,在情景会话中运用语言，在实际生活和交往中形成和发展语言。 二、教材分析 因沟通与交流课暂无正式教材，现选语言训练为参考教材，

15、所以，现用聋校第三册语言训练教材是根据全日制聋校课程计划对语言训练的基本要求编写的,以日常生活用语为主要内容,以对聋生进行发音、听（看)话、说话训练为主要教学任务的教材。本教材共课,其中以聋校生活为主题安排语训内容的有八课,占全册内容的50%。从实际生活出发，编写了第一课开学典礼,第二课教师节，第三课升国旗,第六课活动课程,第八课在课堂上,第十课作息时间，第十一课我们的学校，第十五课同学之间。八个主题的学校生活内容，都是学生已经或正在经历的实际生活，这样不仅有利于学生对语言的理解和掌握，也有利于教师在实际生活和学校活动中培养聋生运用语言的能力。在以学校生活为主要内容的同时，由近及远安排了两课家庭生活和三课社会生活内容，还有两课以色彩和小动物为主题的认识自然的内容，最后一课是日常生活用语的综合训练。 三、教学要求 、学会1多个词语。听觉频率补偿较全的聋生要能听懂并正确说出所学的词语,听觉频率补偿不全的学生能借助手指语说出大部分词语,口型基本正确。