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1、小学六年级语文教案司马迁发愤写史记 一、教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段,归纳段意。 、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 二、教学重点、难点 使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。 三、教学时间 三课时 四、教学过程 第一课时一、揭题，解题1、介绍史记。 史记是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这00年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。 (板书:1、司马迁） 2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，史记的作者。3、司马迁为什么能写成史记
2、这部辉煌著作呢 4、齐读课题。二、自由读课文,理解字词 、自由轻声读课文，要求： （）读准字音，认清字形,画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)这篇课文主要讲了一件什么事 、检查自学效果 (1)指名读词语。 (2)用钢笔描红。 (3)指名读课文,结合正音,理解词义。 讲述：把道理或事情讲出来。 记载:把事情写下来。 搜集:到处寻找并聚集一起。 研读：钻研并阅读。 飞来横祸：意外到来的祸患。 发愤：决心努力。 三、再读课文,划分段落 1、默读课文,思考: （1)司马迁为什么要发愤写史记 (2)他又是怎样发愤写作的 （)他是在怎样的情况下发愤写作的 (4）结果怎样 2
3、、对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。 第一段（1、2):父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。 第二段(3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段(4)：写司马迁忍辱负重坚持写书。 第四段（）:讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著；一;；一;史记。 、指名让学生归纳课文的主要内容。 四、作业 抄写词语、朗读课文 第二课时 一、讲读课文第一段 1、指名读第一段,思考这一段主要讲了什么 2、司马迁主要受了父亲的什么影响 3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的 4、朗读课文第一自然段。5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父
4、亲临终时泪流满面的嘱托，更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。 6、指导朗读父亲的话。二、讲读第二段 、轻声读课文第3自然段,思考:正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸 、讨论横祸,理解酷刑。(1)这场横祸是怎么引起的 (2)什么是酷刑从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人 、指导朗读第二段课文。 三、讲读课文第三段 1、司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢请同学们默读第三段,用；一;一;画出司马迁怎么想的句子,用画出司马迁怎么做的句子。 2、出示司马迁是怎么想的句子。 司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到史记还没有完成,便打消了这个念头。他想:人总是要死的,有的重
5、于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书！（1）他为什么想雪溅墙头，了此残生(2）他又为什么打消了这个念头 3、出示司马迁怎么做的句子。 司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。 4、指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。 四、讲读第四段 1、指名读这段，思考:为什么说史记是司马迁用生命写成的 2、组学生讨论。 3、指导朗读。 4、齐读课文最后一段。 五、作业 、完成文后习题4。 2、朗读课文,试着复述课文。第三课时 一、复习 1、听写。历史辉煌耻辱讲述专心致志 记载搜集研读悲愤飞来横祸 2、发愤是什么意思司马迁是怎样发愤写成史记的 二、复述课文 、指名读课文。 、指名说出课文的段落大意。 3、同桌互相复述课文。 、指名复述课文，评价。 三、总结课文1、司马迁是怎样发愤写作的 2、故事的什么地方使你最感动 3、齐读课文。 四、作业 、朗读课文。 、复述课文。1
