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1、天津市咸水沽第一中学新课程标准理论测试卷高 中 物 理 一、填空题（本题共10小题，每题2分,共20分）1.物理学是一门基础自然科学，它所探讨的是 、最普遍的相互作用、最一般的 以及所运用的试验手段和思维方法。2. 课程标准在课程性质中指出：中学物理课程有助于学生接着学习基本的物理学问与技能；体验科学探究过程，了解 ；增加创新意识和实践实力，发展 ；相识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。3. 全部学生要达到中学毕业水平，都必需完成物理1、物理2的学习，必需从 中选学一个选修课程模块，即完成 学分的物理课程学习。4.课程标准在评价建议
2、中提到，为保证评价的真实、精确、全面，必需要把 评价与 评价结合起来。5. 课程资源包括：文字教学资源 、 、试验室资源和 。6.课程总目标之一是：学习科学探究方法，发展 实力，养成 习惯，能运用物理学问和科学探究方法解决一些问题。7.“ 提出问题”是科学探究的第一要素，中学课标对此实力的基本要求是（1）能 的问题。（2）从 表述这些问题。 （3） 相识发觉问题和提出问题的意义。8. 科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、 、 、 分析与论证、评估、沟通与合作。 9.将科学探究列入内容标准，旨在将 向学问的探究过程转化，从学生 向主动获得学问转化，从而培育学生的科学探究实
3、力、实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神。 10.“STS”是 、 和 。二、请推断下列各题。正确打 错误打。（每题2分，共20分）1. 随着人类对物质世界相识的深化，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。近代物理学奠定了两次工业革命的基础；经典物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的快速发展，继而推动了人类社会的变更。（ ）2.一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题。（ ）3. 教科书编写要为全面落实课程目标服务，在教学内容的选择上应体现时代性、基础性、选择性
4、 。（ ）4. 学问与技能目标中要求学生 关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能综合运用有关的物理学问与技能解决一些问题。（ ）5. 教科书和其他参考书是学生获得信息的唯一渠道 。（ ）6. 学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用。在评价的内容和形式上，应当留意强调评价在促进学生发展方面的作用， 强调评价的甄别与选拔的功能。 （ ）7.物理教材的编写的依据是国务院关于基础教化改革和发展的确定 （ ）8.学生学习评价的目的是促进学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观方面的发展。（ ）9.物理必修1模块划分为运动的描述、相互作用与运动规律两个二级主题。（ ）
5、10.在标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。（ ）三、简答题 （本题共小题，每题分共20分）新课程对教学提出了三维的目标，即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。不同的学科对三维目标的说明是不同的，你从物理学科的角度，从以上三个方面中任选一方面，谈谈对学生要求所达到的目标。 2. 物理课程标准强调通过发展学生的自主性，使学生获得可持续发展，在新课程的实施过程你是怎样做的 ？3.课程标准提出的本学科的课程理念有哪些？4.评估和沟通是科学探究活动的重要环节。在教学中你是如何指导学生进行评估和沟通的？四、教学实践题 （40分）以下是单摆一节的教学实录，请你对本节的教学给以
6、评价。主要从以下几个方面进行评述：（1）本节课的设计思路和设计思想上有什么特点？（2）本节课的引入、过程、小结、评价等几个环节上有什么特点？（3）从新的教学理念动身，为实现本节课的教学目标都实行哪些得力措施，关注了学生哪些方面目标的培育？还有哪些须要改进的地方？教学过程实录1、 探讨提出课题老师分给学生一些关于摆钟的振动、伽利略摆钟的发觉及惠更斯对单摆探讨的背景材料。引导学生视察摆球在竖直平面内的振动，确定要探讨的课题是了解单摆的构成、证明单摆的振动是间谐运动、分析单摆振动的回复力和单摆振动的影响因数。2、 确定探讨方向为了便于探讨小课题的统一，师生在确定课题以后，共同深化探讨课文，探讨提出探
7、讨的任务和目标：（1）依据课文的要求制作一个单摆。（2）视察单摆振动的状况，并大致总结出振动的特点。（3）借助数学方法理论可以证明，当摆角很小状况下，单摆的振动可以看作简谐运动。（4）揣测单摆的振动周期会与哪些物理量有关。（5）设计试验对揣测赐予定性的验证。（6）定量探究单摆振动的周期与摆长的关系。（7）协作探究出单摆的周期与相关物理之间的定量关系式。（8）对所学的探讨内容作一个回顾和总结3、探讨小组成立明确任务目标后，把学生分成二人大组，每组23个人，每组进一步对课题的任务进行细致的分析，师生共同探讨后确定成立四个子课题小组分别为第一子课题：循着科学家探究之路从物理学史角度来探讨单摆振动的规
8、律（5人）其次子课题：借助数学理论推导论证单摆的振动是简谐运动（5人）第三子课题：试验探究单摆振动的影响因素（8人）第四子课题：定量探究单摆振动的周期公式(5人)。4、设计探究方法依据课题的性质和已驾驭的资料，师生探讨后确定主要接受：文献资料法和试验法。5、制定支配任务第一子课题循着科学家探究之路从物理学史角度来探讨单摆振动的规律【课题任务】查阅相关资料探讨伽利略对单摆的探讨及惠更斯关于单摆周期的探讨资料。【成果预料】撰写一篇科学家们关于单摆探讨的小论文，供其它成员参考，并且以故事的形式在课堂上讲解。其次子课题借助数学理论推导论证单摆的振动是简谐运动【课题任务】查阅相关资料，仿照课本中的推导方
9、法，用自己的语言进行推导，探讨单摆振动的规律。【成果预料】数学推导出单摆振动的回复力，求出单摆的周期公式，并分析单摆振动的影响因素如单摆的振动与摆长、振幅等关系，最终记录推导过程给与其他成员，并请一名成员课堂上讲解。第三子课题试验探究单摆振动的影响因素【课题任务】应用限制变量法和对比法，通过试验来验证单摆振动周期与摆长、振幅、摆球的质量是否有关系【试验材料】铁架台、细线、摆球、木夹子、秒表【试验方案】探讨问题单摆振动的周期与振幅的关系单摆的振动周期与质量的关系单摆的振动周期与摆长的关系限制变量相同：单摆摆长摆球质量不同：单摆振动的振幅相同：单摆摆长单摆振动的振幅不同：摆球质量相同：摆球质量单摆
10、振动的振幅不同：单摆摆长试验步骤让一个单摆做振幅不等的振动，用秒表测出摆振动确定次数（如30次）所用时间。用秒表分别测出两个摆长相等的单摆，在摆球质量不等、摆角相等时，振动确定次数（如30次）所用时间。用秒表分别测出两个摆球质量相等、摆长不等的摆做摆角较小时振动，测出振动确定次数（如30次）所用时间。视察测量单摆振动确定次数所用时间相同。单摆振动确定次数所用时间相同。单摆振动确定次数所用时间不相同。预料结果变更振幅的大小，单摆振动的周期不变证明：单摆振动的周期与振幅无关。变更摆球的质量，单摆的振动周期不变。证明：单摆振动的周期与摆球质量无关。摆长较长的摆振动慢，周期大；摆长较短的摆摇摆快，周期
11、小。证明：单摆振动的周期与摆长有关。第四子课题定量探究单摆振动的周期公式【课题任务】探究单摆周期T与摆长L可能有什么样的定量关系呢，是否与教科书中所讲单摆振动周期与摆长的算术平方根成正比，并用试验验证。 【试验方案】试验器材一个可调摆长的单摆、秒表、米尺、铁架台。试验步骤变更摆长，用秒表分别测量它们的周期T与摆长L成并记录视察测量只测量单摆振动一次所用时间T预料成果用图象法处理数据，依据试验数据作出周期与摆长算术平方根的图象是条直线，证明单摆振动周期与摆长算术平方根成正比老师指导：在各课题组制定支配时，老师巡察指导，解决学生所提出的问题，订正在试验设计及任务分派中的不足。要求同课题组中每个成员
12、都有任务，各课题组之间相互沟通。在实行中教室探讨气氛活跃，每个学生都尽自己的实力为小组的课题完成添砖加瓦，特别是平常成果不好的同学，纷纷担起试验设计的任务，享受成功的乐趣。6、 协作探究论证这一过程其实是学生在课外完成的，老师只给学生供应试验的器材及学生要求的相关资料。这样使课堂学习得到延长，这过程上老师要关注各课题的进展状况，对困难较大的课题小组供应刚好指导。特别是试验数据处理问题：如对验证周期和摆长定量关系的小组，要求学生用图象分析问题，作出周期与摆长算术平方根之间的图象，作图时应用坐标纸，并且留意试验数据的精确性。7、 合作沟通总结各课题组经过二天的探究，基本上完成了任务，并向各成员作了
13、汇报。为了让学生尽情体验成功的乐趣及展示自我风采，支配一课时让各课题组的成果进行沟通。每个课题组汇报后，留一段时间让师生共同探讨发觉问题，比较分析相互的优缺点，总结归纳认为最合理的课题成果。在实践中发觉学生争论最大的问题在于试验操作和试验数据处理，这是在平常教学中学生最不重视也是最薄弱的环节，在学生体验之后，老师引导学生归纳总结这个试验中应留意的问题，并归纳成册。同时学生对用数学公式进行理念推导时，叙述问题不够严密，逻辑性较差，老师引导学生领悟一个观点：对一个问题的理解，听懂、看懂不是真懂，只有亲体验过，才是真懂。要求学生在平常的教学中，对教学中所涉及的问题都要新自去体验，特别是课堂上例题要课后去自己推导，对每一个问题的思索都要深化细致。天津市咸水沽第一中学新课程标准理论测试卷高 中 物 理 参 考 答 案一、填空题1.物质的基本结构 、运动规律2.科学探讨方法 、探究自然、理解自然的爱好与热忱；3. 选修1-1、选修2-1、选修3-1系列 、 6个必修4.形成性 、 终结性5.多媒体教学资源 、社会教化资源6.自主学习 、良好的思维7.发觉与物理学有关 、 能从
