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1、四年级教学工作方案3篇【】四年级教学工作方案3篇四年级教学工作方案 篇1 一、学情分析p ：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作才能得到大大的增强。由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大局部学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低
2、效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的生活质量和学习质量。二、教材分析p ：本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向开展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。第一单元“电”是从“什么是电”开场的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，
3、让他们适当地理解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本实验操作技能。第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列开展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发
4、现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。第四单元“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资的重要意义有进一步的理解。三、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增
5、长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。四、详细措施：1、理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分理解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断
6、，并防止客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进展比拟和描绘。教科书中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根底。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周都要对学生的记录进展催促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描绘观察到的现象和事实。活动中需要学生进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的
7、描绘，这种描绘可以帮助学生进步科学思维才能，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。四年级教学工作方案 篇2一、本年级情况分析p 1、根本情况。本学期我将继续承当小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的管理，本年级的学生已根本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。2、学生根底知识掌握情况。四年级学生对学习计算机已有一定根底，根本知识与技能的掌握情况还比拟理想，但大局部学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的根本操
8、作还不够纯熟或者不标准，少局部学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的根底知识还有待继续加强。3、学生的学习态度。兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以可以自觉主动的去探究知识，老师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作稳固所学知识，以到达掌握新知识的目的。4、班中优生情况。年级中有一局部学生的计算机根底知识很扎实，对于windows的根本操作比拟纯熟，所以承受新知识的速度也比拟快，这局部学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以到达共同进步的目的。5、班中后进生情况。年级中有一局部学生的计算机根底知识比拟差，主要是由于上课爱讲话，不认真听
9、课所致，这局部学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这局部学生要耐心引导，以到达改掉不良习惯的目的。二、本学科教材分析p 本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。这局部内容实用性非常强。三、本学期教学目的。1、知识与技能认识“windows”，可以利用所掌握的工具自主创作。2、情感态度与价值观通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣兴盛而努力学习。3、质量目的：在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科
10、其他优秀老师的经历，进一步落实详细措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生进步，使学生的信息技术应用才能逐步进步。四、本学期教学措施。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出实在可行的教学方案。首先认真备课，明确教学重点、难点关键，探究、研究疑难问题及有关微机理论。分析p 学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。其次认真上课，以启发式教学为原那么，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生才能培
11、养，及时总结，做好教学后记。积极开展信息技术课堂教学形式的研究，通过讨论学习，总结得失，不断进步教学质量。四年级教学工作方案 篇3 情况分析p ：根据课程标准的要求，小学劳动技术以开展内小学生动手解决问题的才能为本。由于小学生的动手理论才能的开展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。教学目的：劳动技术学科课程标准总目的指出，小学阶段劳动技术学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的根底知识;学会加工、制作、表达的根本技能;认识技术与科学、社会的关系;理解技术的一些根本要素和核心概念;激发学生
12、的创新潜能;使学生承受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于交流、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。教学内容及措施：本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为根底，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做方案、绘草图、技能操作、作品制作等学习为根本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术理论活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，理解卡纸多面体作品按外表可展开正一平面图形。教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三个板块：设
13、计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的根底。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成考虑意识，习锝根本的技术操作技能。作品设计与制作：在老师有侧重点的知道下，须生可进展调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排方案、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性理论活动。综合设计与制作：这是综合理论活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作理论，以提升动脑又动手地解决问题的才能。落实德育、创新理论及信息技术与课程的整合：在根底教育阶段，以理论才能的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德
14、、智、体、美、劳等多方面素养 中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息搜集、作品构造功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改良的意识与习惯。在看中想和说，在做中比拟和反思，使创新精神的培养得以进展;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。德育浸透通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承当责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。通过现有物品、技术作品
15、的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生可以热爱劳动、热爱技术的情感。字作品设计制作中，浸透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待别人、包容不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。生命教育浸透设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，进步学生的心理承受才能。引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以 方便，消除不平安因素;使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品，表达对人的关爱。制作中所需的材料、工具应平安可靠，有一定的防护措施，加强平安教育和标准操作，树立自我保护意识。信息技术教育浸透利用现代信息技术进展信息搜集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道搜集信息的才能、信息整理才能。最终使学生理解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并进步应用现代信息技术的才能。第 页 共 页
