学习地理须先读懂地图

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1、学习地理须先读懂地图地图被称为是地理的“第二语言”，是学习地理的重要工具。上课时要做到左图右书，图文结合，充分利用地图来学好地理。要读懂地图，首先要掌握必要的地图基础知识：识记不同的图例，会读不同比例尺的地图，会用比例尺量算距离，会根据不同情况定方向，会看地势高低，会读出任何地点的经纬度数等等。其次还要做到：（一）会获取地图信息：读图时，切忌“眉毛胡子一把抓”，首先要分清该图的类型，能够从不同的图上获取不同的地图信息：1.位置图会从半球位置(东西南北半球)、纬度位置(根据纬度确定温度带)和海陆位置(相邻的陆地和海洋)三方面来介绍一个区域的位置。2.政区图认识不同的大洲（国家、省区）及轮廓特征，

2、了解其空间分布及彼此相对位置关系。3.地形图知道重要地形区及分布、地势起伏状况、河流源地、流向及注入海洋等。如读印度地形图，获取以下重要信息：主要地形区为北部喜马拉雅山，中部恒河平原，南部德干高原，该国地势南北高，中间低，而该国重要河流恒河源于北部山地，大致自西北向东南流，注入孟加拉湾。4.气候图（气温和降水量图）根据气温和降水特点来确定不同的气候类型，并会描述各自的气候特征。在初中地理学习中，气候这部分知识既是重点，又是难点，许多同学不会根据图表准确地判断气候类型、分析气候特点。那么你可以借助各月的气温和降水量图，按照“以温定带，以水定型”的方法来进行判断：首先根据气温值来判断温度带：如果各

3、月气温均高于20，则终年高温，这里就一定是热带气候；若各月气温都很低，多在0以下，则一定为寒带；其余则为四季分明的温带，温带要分几种情况-1夏季高于15，冬季在0以下，则证明这里夏季炎热，冬季寒冷，这里可能是温带季风或温带大陆性气候,（温带大陆性气候最热月气温有时在015，那就是夏季温暖了）；2如果夏季在1520，冬季不低于0，则这里夏季凉爽，冬季温和，这里一般是特殊的温带海洋气候；3如果夏季高于20，冬季不低于0，则这里夏季炎热，冬季温和，这里可能是地中海气候或亚热带季风气候。再根据降水量进行判断气候类型： 1热带，若终年多雨（各月多在200mm以上），则为热带雨林气候；如果降水稀少，则为热

4、带沙漠气候；若有明显的季节分配特点，则为热带草原或热带季风两气候（热带季风总降水量多于热带草原，各月降水差异特别大，易发生水旱灾害）。2温带，若降水冬少夏多，且总水量较多，为温带季风或亚热带季风气候，若总水量较少(最多月降水也是几十毫米)，为温带大陆性气候；若夏季少雨，冬季多雨，则是最反常的地中海气候；若降水均匀适中，无季节变化，则是温带海洋气候。3寒带，终年降水稀少。5. 工业、农业、交通等图了解重要的工业区、工业城市、农作物(粮食和经济作物)及分布地区，主要的交通方式有哪些，代表线路和重要枢纽有哪些，以及分布地区。6.等值线图（等温线、等降水量线、等高线等）通过重要等值线数值的大小，变化规

5、律、弯曲方向、形状变化、疏密程度等，总结其递变的规律等。如阅读“世界年平均气温的分布”图，重点找出20和10等温线经过的地区，归纳出高温区和低温区的分布范围，进而总结世界气候的变化规律，分析其变化原因。读等高线图，就要从以下几个方面去读：等高线的数值大小、分布关系、各处坡度的陡缓状况如何，何处为山峰，何处为山谷，何处为山脊线，何处为陡崖，等等。当然还有其他的图，如景观图、示意图等等，不同的地图都会反映不同的读图信息，需要同学们灵活把握，才会收到理想的读图效果。（二）明确读图的一般步骤：1识读地图：识读地图是地图学习的基础。识读地图主要是对地图上的地理事物进行“是什么”、“有什么”、“在哪里”等

6、的简单判读。（1）结合文字读图：在识读一幅图时，首先应该根据相关的文字来进行初步判读，把重要地名和地理事物用彩色笔在相应的图中一一圈注出来，了解它的名称、位置和分布，初步感知地理事物的空间布局。如读地图册的“世界宗教分布”图时，要根据课本文字叙述，在图上圈出各自的发源地，可以了解到它们都发源于亚洲；再在图中找到各自集中分布区，加以区分对比，在头脑中形成宗教的准确空间分布。（2）变换角度识图：对于一幅图，只从一个角度来读往往是读不全、识不透的。要变换不同的角度来反复识读，才能了解更全面。比如，学习大洲大洋时，可以从半球(东西南北)的角度、纬线的(赤道、南北回归线、南北极圈)的角度、大洲和大洋的彼

7、此相对位置等的角度等，进行全方位了解，这样才会了解得更全面更透彻。2、分析地图：这是读图技能的较高层次。在初步识读的基础上，还要结合其它相关地图，运用相关地理原理对地图上反映的地理事实作出分析归纳，常用的两种分析法如下：一是叠加分析。将同一地区和国家的各种地图“叠加”在一起进行分析，了解和掌握一个地区或一个国家的地理特征，理解其成因，有助于地理整体空间的构建与形成。如学习“中国河流的分布”时，在初步了解中国主要河流的分布及走向后，会发现多数河流自西向东流，什么原因造成的？这时就需要借助中国地形图来叠加分析，根据三级阶梯的分布特征就可以轻松理解了。而在学习欧洲西部的发达的农牧业时，将该区的地形分

8、布与气候分布图叠加在一起分析就可以明白平坦的地形和温和湿润的气候对该区农牧业的重要影响了。二是对比分析。将同类型不同区域图放在一起进行对比分析，区分其异同，使知识变得前后联系加强，掌握得也更加牢固。例如学习美国地形时，可将澳大利亚的地形与该国进行对比，发现异同：美国地形“东西高、中间低，山地集中在东部和西部，平原集中在中部”，而澳大利亚地形虽然也是“东西高中间低，且平原集中在中部”，但是山地集中在东部，低缓的高原集中在西部。3构建心理地图：当然识图和析图的最终目的，是要构建心理地图，养成“勤”识读、“善”分析、“活”用图的良好习惯。借助填图、拼图、绘图或改绘补绘图等练习形式，通过观察、分析、理解、记忆，迅速在头脑中整理好地图信息，真正做到脑中有图(合上书时，所有的地图仍清晰地显现在你的脑海里)。最终达到对地理知识不是只以文字的形式来记忆，而是同时转换成图的形式，图文结合进行记忆，这样分析问题时头脑中就会出现相应的地图，并把地图内容顺利地转换成语言，那时候就要恭喜你的图上“功夫”到家了。等到心理地图构建成功，你就真正拥有“事半功倍“的学习好方法了。