《二年级上数学教学反思时、分的认识_苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上数学教学反思时、分的认识_苏教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?时、分的认识?教后反思?时、分的认识?一课 ,课后我对自己这节课的授课情况作了一番反思 ,这一课的教学 ,从准备、授课 ,整个过程有很多值得反思 , 一、关于教学准备 准备阶段 ,对一节课的成功与否起着重要的作用。这一课的准备过程特别值得我深深思考：准备好一节课 ,要求教师不但认真研读教材 ,按教育规律和教学目标、学生的实际情况设计教学 ,而且要求教师要有很强的预见能力 ,在考虑学生现有知识的根底上 ,预想每一环节的实施过程中 ,可能出现的问题和预期效果。 二、关于教学过程 1.优化教学方法 本节课是在一年级的学习中 ,学生已经初步认识整时的础上进行教学平的 ,本节课主要任务使学生进一步认识
2、钟面 ,掌握看钟表的方法 ,以及认识时间单位小时和分 ,知道1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来 ,比拟抽象 ,单位间的进率比拟复杂 ,为了帮助学生克服难点 ,我在教学过程中 ,以教师为主导 ,学生为主体 ,活动为主轴为指导思想 ,并能结合生活实际 ,培养学生自主探究的能力。 在教学时间单位概念建立时 ,让学生听音乐静静的体会1分钟有多长 ,学生陶醉在音乐与彩色交织的世界。突然音乐停了学生正听着熟悉的音乐 ,音乐怎么停了呢？1分钟结束了。这样一来 ,抽象的一分钟在学生的心里就有了一个定量。并给他们1分钟时间 ,让他们在1分钟里干些事情 ,体验1分钟究竟有多长。这
3、样 ,尽可能地给学生充分的动 会 ,让他们在实践中获得知识 ,通过这样的实践 ,既活泼了课堂教学的气氛 ,提高学生的积极性 ,又在活动中加深对知识的理解和掌握 ,收到了事半功倍的效果。 2.优化教学手段 这节课教学手段灵活多样 ,多媒体辅助教学生动形象 ,内容直观具体 ,充分激发了学生学习兴趣和探究热情 ,例如教学“几时几分 ,我先利用多媒体课件出示钟面“10：30 ,学生说出表示的时间10时30分 ,还可以说“几时半 ,让学生观察时针和分针是怎样指的？学生通过观察发现 ,时针走过了10 ,就是10时 ,分针指着6 ,表示30分 ,所以是“10：30。接着在分别出示钟面“10：55、10：5、
4、8：55、9：05、9：55等。最后让学生小结认读“几时几分的方法：当时间不是整时的时候 ,它的方法：先看时针走过几 ,就是几时 ,再看分针从12起走了多少个小格 ,就是多少分。这样的教学分散了难点 ,并通过点拨、观察 ,环环相扣 ,层层深入 ,逐一突破难点。使课堂动静结合 ,学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动 ,提高了教学效率。 3.优化课堂练习。 由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限 ,在教学中我实施练习与新授紧密结合 ,且有层次 ,由浅入深 ,有趣味 ,形式多样 ,重点突出 ,例如在稳固练习中 ,我先设计了读出钟面上的时间 ,再设计给钟表找朋友的练习 ,最后设计球经过时间
5、的练习。 三、存在缺乏 1.本节课 ,我在教学中也有着一些缺乏 ,由于本课知识点多的缘故 ,教师授课一个环节紧跟一个环节 ,非常紧凑 ,于是在忙中就出现了一些错误。例如在讲解时间数字式写法时 ,课堂上只注重了老师的演示与书写 ,而没有让学生亲自动手写一写 ,导致在后面练习过程中学生常出错 ,从而达不到预期的效果。 2.数学课上要让学生学会说数学语言 ,例如 ,在读时间时我们的生活都会说成几点几分 ,而数学课上就要说成几时几分 ,尽管在课上我对此进行了强调 ,但由于没有再学习的最初阶段达成共识 ,因此课上学生怎么说得都有。另外 ,在对学生语言表达方面要求不高 ,造成很多学生不说完整话 ,在今后教学中要注重学生语言表达能力的培养。 /
