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1、法治学习收获 帮助学生寻找习作素材 -我的学习收获 刘素梅 平日里,我们总说孩子的作文内容空洞,缺乏丰富的事例。可是,小学生年龄小,生活阅历少，哪有那么多可以写作的素材，更何况孩子不善积累，不能抓住稍纵即逝的精彩瞬间，他们是“巧妇难为无米之炊”啊。所以每每一到作文课时,学生们挠耳抓腮,搜肠刮肚,想不出有什么可写的内容，于是胡乱拼凑一篇应付当差,老师们批改作文时更是长吁短叹，为学生作文水平无法提高而苦恼纠结。作文素材哪里来。这次聆听了几位教育名家的作文教学和讲座,让我眼前一亮,他们的作文教学研究为丰富小学生作文素材，提高小学生作文水平开辟了一条宽阔实用的道路，那就是帮助学生寻找发现素材，引领学生
2、写作。 于永正老师善于写下水文，通过例文引导孩子发现生活中的点滴小事,如：老师帮助学生捡起一块橡皮,一次上学迟到，老师和自己的一次谈话等等，事无巨细,皆可入文。鼓励学生记录生活的点滴,写下对事物的认识，再加上写作方法的指导,一篇真实的习作就应运而生了。 何捷老师善于通过游戏让学生写作。爱玩是孩子的天性，游戏是调动孩子写作积极性的有效举措。很多题材的作文可以通过游戏来完成。例如,他通过盲人雕塑家的游戏，让学生明白除了眼睛可以观察事物,我们的嗅觉，味觉,触觉也是可以感应事物的性质和特点的,我们可以把这些感受写进作文里,使他们成为写作素材的一部分。关键要老师们要精心设计,认真组织，加上及时的写作指导
3、,学生一定会把游戏作文写的很精彩。时间长了，学生自然会养成认真观察,用心体会,用“第三只眼睛”看世界，养成自觉积累的习惯，做个有心人。 其实，这些做法我们也尝试过。例如，我曾经让学生在班级里举行了一次“碰鸡蛋”比赛,扳手腕比赛,在操场举行了拔河比赛，学生们不仅比赛的激烈，而且作文写的趣味盎然。今后我们可以多设计一些有趣的游戏,让学生边玩边写，把游戏作文坚持下去。 作文,最大的问题是无话可说,那么我们就通过观察所得积累素材，生活情景再现搜集素材，游戏活动创造素材等方法，为学生“制造”写作材料，让学生有事可做,有话可说，有内容可写。当然,老师要起到设计、组织、指导的作用,有扶到放，让写作成为孩子的一种倾诉,一种生命需要。第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
