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1、灰椋鸟第二课时教案一、谈话导入 师:上课! 出示:灰椋鸟(图)你觉得灰椋鸟好看么课文中怎样描述 但是,作者看了灰椋鸟归林的电视录象后,就再也忍不住了,决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何怎会如此吸引作者呢 今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧!但是,要想把它们归林的画面看得真真切切，同学们还得带三样宝物：第一,你们的眼睛,用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵,用耳朵认真地听;第三,你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。 二、感知课文 1、先带上你们的眼睛宝物来看一看吧，来看看灰椋鸟是如何归林的请同学们自读第四自然段。 生汇报: （)、我看到的灰椋鸟是这样归林的:一
2、开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 (投影出示)一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着,陆续投入刺槐林。):我们的手就是灰椋鸟,在课桌上方盘旋。 师:你觉得哪个词最难理解(盘旋)假如我们的手就是灰椋鸟,你能在课桌上方做盘旋的动作吗 （学生的小手在课桌上方不停地转圈,做盘旋的动作)师:现在你知道什么是盘旋了吧谁来说一说。 生:环绕着飞或走。师:你能用盘旋说一句话吗 师:你觉得这一句话中哪个词用得最好 根据学生的回答将学生引导到投入。 师问:将投入改为飞入行不行哪个词好呢 读一读,体会一下。根据学生回答进行引导: 投入好,因为投入比飞入飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。 这一
3、句中已用了一个飞，这里用飞入就重复了。 有一首歌：有妈的孩子像块宝，投入*的怀抱，幸福享不了。刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样,所以说灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱,投入了它们温馨的家。 师:同学们说得真精彩!相信你们一定能读得很好。谁来读一读()、我看到的灰椋鸟是这样归林的：没有几分钟，大部队便排空而至，老远就听到它们的叫声。 投影出示:没有几分钟，大部队便排空而至,老远就听到它们的叫声。 师:大部队指什么生:指一群群的灰椋鸟。 师:你一定知道这里为什么用双引号了!生:这里并不是真的大部队，所以用双引号。 师：这里的大部队让你想到什么生：想到:成群的灰椋鸟就像是很多空军,飞机,快速飞过,老远就
4、听到它们的声音。 师:排空而至是什么意思 （板书:排空而至) 生：推开了空中的一切过来了,写出了大部队归林的壮观气势。 师：是啊,这哪里还是一只只的鸟儿呢这分明是一支井然有序,纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！ 你能读好这个词语吗再读。大家一起来读。 （3）、我看到的灰椋鸟是这样归林的:它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 投影出示:它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 师:我们学校从东边到西边只有一百多米,而灰椋鸟的长队有数百米长，是它
5、的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。 师：还有的鸟儿会排成什么呢生:还有的排成一个大大的人字,正在接受我们的检阅呢! 生:还有的围成一朵大大的花儿,正对我们微笑呢! 师:请同学们捧着你们心爱的课本,读读这刚才出示的几句话,用一句话来形容此时的感受。 生:灰椋鸟归林给我的感受是壮观,气势磅礴。 生:灰椋鸟归林壮观,气势磅礴,令我永生难忘。 师:把你们的感受带到课文中去,读出你们的感受。 （生齐读)2、师：灰椋鸟的叫声在作者耳里的意思丰富着呢,让我们带上我们的耳朵宝物来听一听吧。生汇报： 生：我听到:先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获汇合。 出示投影:先回来的鸟在林内不停地
6、鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获汇合。 师:这鸟儿懂得了倾诉,懂得了呢喃细语,它们在说着知心的话儿，在交流着见闻，在树的怀抱里开着沙龙聚会。如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么又会怎样呼唤你的同伴和儿女 师:(指一学生)现在你就是那只先回来的鸟,你怎么呼唤未归的同伴生：我的朋友呀,你去哪儿了怎么还不回来呀 师：（又指一学生）现在你就是那只先回来的鸟妈妈,你怎么呼唤未归的儿女 生：我的孩子,天晚了,快回家吧！生:孩子，你飞到哪儿去玩了,怎么还不回来呀 师:（对另一边的学生说）后到的鸟儿们,你们听到了同伴、母亲的呼唤，怎么应和呀生：我的朋友。我回来了。今天我真是快乐呀。 生:妈妈
7、，我回来了，那边太好玩了，我玩得忘了时间，所以晚回来了。 师：鸟儿们,林中有了你们的鸣叫,真是热闹呀，你们在林中快乐吗 生:快乐!师:老师已经感觉到同学已经融入到这样快乐的大家庭里去了，感受到了这样一个壮观的画面,我们可以给这个画面起名为；一；一;(归林图） 板书:归林图 同学们不仅眼睛亮，而且耳朵灵、心儿明。不仅看到了鸟儿们归林的壮观场面，还感受到了鸟儿的呢喃细语。让我们一起再次感受鸟儿归林时的情景。请大家拿起你们心爱的书，一起朗读第四小节。 3、师(过渡):刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林时的壮观场面，真使我们意犹未尽,可是夕阳已渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林,此时林中
8、又是怎样一幅画面呢同学们让我们继续带上我们的宝物,睁大我们的眼睛,竖起我们的耳朵,用心去感受吧。 大家读读课文第五小节,想一想,如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么画面呢 (生读第五自然段） 生:我会拍摄：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇! 出示投影：看，这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇! 师:还记得吗（引读:)灰椋鸟尖尖的嘴 生:灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背，远远望去黑乎乎的,有什么好看的师：怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩
9、翩起舞好好读读这一句。 生:因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了。 生:因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起，就像在跳舞。师：还有其它原因吗 生:因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟,所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。 师：相信你一定能读得很好。学生读。 生:我会拍摄:树林内外,百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 出示投影 师:刚刚排空而至的鸟儿,此时全都聚集在了林中,所以文中用了一个词叫(百鸟争鸣)（板书：百鸟争鸣)这么多的鸟一齐鸣叫,所以似；一；一;如;一；;一;
10、谁再来读读百鸟争鸣的情景师:整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部,灰椋鸟的叫声成了什么生：成了一个交响乐团在演奏。 师:该怎么读知道了吗 学生读。师评点。 师：听了同学们的朗读和评价，老师仿佛已经来到了林中,我也想来感受感受此时林中的情形呢,你们愿意和我一起感受吗（师生齐读) 师：作者已被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了，你们会欢呼什么呢生:灰椋鸟太美了！我们爱你!师:这又是怎样的一幅图呢我们是否也可以用一个词来概括一下 （板书：闹林图) 4、师：作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹想到了什么读读第六自然段。 投影出示第六自然段 生:
11、想到了:鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 师:最后一句是什么句 生:反问句。 师:作者为什么不用陈述句 生:这样感情更强烈。 师:你们读读看。 三、感情升华师:你们知道这篇文章的作者吗 生:徐秀娟 板书：徐秀娟 师(看着投影申请介绍): 964年10月,徐秀娟出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭,她从小就受到了良好的家庭教育。191年月,刚刚17岁的徐秀娟就跟随父亲徐铁林来到扎龙自然保护区养鹤。 98年9月1日,也就是徐秀娟在盐城工作了一年零四个月的一天夜晚，她为了寻找一只走失的天鹅而牺牲在复堆河中。本
12、篇课文就是徐秀娟在盐城射阳丹顶鹤自然保护区工作期间写的。徐秀娟是我国环境保护战线第一位因公殉职的烈士,她将2岁的青春年华,献给了一生热爱并为之呕心沥血的养鹤事业。人们为了纪念她,为她写了一首歌一个真实的故事 (欣赏音乐) 师:相信大家再来读这一句话一定会有更深的感受!（指名读) 生:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 生:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 师:看着盐城射阳新洋港镇徐秀娟墓旁的塑像，你们想对徐秀娟说些什么呢 生:你为了保护丹顶鹤,为了环境保护失去了宝贵的生命,我们崇敬你! 生:一个徐秀娟倒下了,千千万万个我们会站起来! 生：环境保护，人人有责! 生:保护环境,从现在做起,从我做起！ 师:老师建议,让我们代表盐城人民感谢徐秀娟，让我们向她深深地鞠一躬吧！ 师：你还想对破坏环境,伤害鸟儿的人说些什么呢 师:同学们都说得很好,如果让你自己给自己布置一个作业，你会布置些什么呢 师:转眼间,四十分钟就要过去了,和*小学五年级的相处的时光是非常快乐的,我真心地感谢你们。谢谢你们给了我一段难忘的时光。1
