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1、四年级上册语文15课课件四年级上册语文15课课件四年级上册语文15课课件：猫教学目的 ：1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、 有感情朗读课文中自己喜欢的局部。3、 理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时： 第一课时教学目的 ：1、 学习本课生词新词2、
2、初读课文，理清文章脉络教学过程 ：一、导入 ，激发兴趣导语 ：拿出一本卡通书多啦A梦这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？生答：大雄和机器猫。没错，除了大雄外就是那只得意而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，如今我们来看看现实生活中的猫课件展示猫的图片。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫齐读二、初读课文，掌握生词新词1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、 反应自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半局部是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”
3、。d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，让学生读出他们的字音，同时_画面出示相应拼音。三、理清文章脉络1默读课文，初步感知课文a.词语质疑听凭：不管，无论 无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b.听课文录音。c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？2自由讨论，小组交流汇报3检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书： 乖僻淘气 得意4请选择你最喜欢的局部，自由组合读书，把“乖僻”“淘气”“得意”的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜欢之情，下节课我们再
4、深化学习。五、布置作业1、抄写生词 2、熟读课文第二课时教学目的 ：1、 读懂重点词、句、段，理解课文内容2、 学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。3、 又感情朗读课文，背诵喜欢的.段落。4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、 学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程 ：一、复习上节课生词新词：分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入 新课：上节课我们
5、已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样乖僻、淘气、得意的？板书：乖僻 淘气 得意三、整体感知，体会真实的表达方法分大组朗读交流。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜欢之情一上节课同学们已经选择喜欢的局部，这节课就让我们深化课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。2小组交流汇报大花猫：1、 性格乖僻1 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？2 重点体会“猫的性格实在有些乖僻”a.质疑：乖僻是什么意思？为什么猫的性格乖僻？从哪可看出猫的性格乖僻？乖僻是指跟一般情况不
6、同，或陌生罕见，使人觉得惊讶。从三方面详细写出猫的乖僻：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是快乐极其温顺，不快乐时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其乖僻。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职板书：大花猫性格乖僻 快乐时不快乐时胆小 勇猛b学生发现：你们觉察什么表达方法吗？师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些乖僻，这叫什么？开门见山这种写法好不好？简洁明了，我们在写作时可以学习3朗读课文，你能发现什么写作特点吗？体会到：课件展示a.“说它吧，可是“的句式从
7、中我们可以体会到这个句式由两局部构成，前局部和后局部是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫“实在乖僻”的性格。b.“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。d .“它假设不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不快乐时举断冷漠的
8、表现。4学生又感情朗读这一局部。2、淘气那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？体会到：a.什么东西都玩b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，逐渐开拓新的游戏场所。耍个没完小猫：淘气 枝折花落3、得意重点体会：上面两局部都表达了猫的得意，因为无论是乖僻还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4、重点体会以下几个词：活力勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真得意、淘气顽皮及作者的喜欢之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异
9、，富有变化。5、根据板书总结全文，体会作者对猫的喜欢之情。1 默读课文，体会：猫既乖僻又淘气，作者为什么还说它得意呢？a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。b. 从淘气看，“活力勃勃”看出作者的喜欢之情。2 默读全文，列出作者喜欢猫的句子并谈体会。融情于猫，情猫相融如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把猫的叫声形容得悦耳动听，喜欢之情跃然纸上。“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么活力勃勃，天真得意！”“天真得意，活力勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里表达了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。五、思维拓展，深化主题1、 考虑题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。2、 学生分头准备，同桌交流。3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和它满月时的淘气得意，全文字里行间流露作者的爱猫之情。七、布置作业1、 做同步练习2、 背诵自己喜欢的段落3、 小练笔：试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职第 页 共 页
