《《幼时记趣》练习卷（附答案和解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼时记趣》练习卷（附答案和解析）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼时记趣练习卷（附答案和解析） 导语：下面是?幼时记趣练习卷，欢迎同学们的练习和关注，希望可以帮忙大家扎实语文知识，提高语文水平。1.【题文】给下面的字注音藐( )唳( )砾壑( )庞( )答案 【答案】mio l l h png解析 【解析】此题考查学生对生字的认读能力。注音时要注意不能因形似字而误读：“藐不能读成“mo(貌)：“唳不能读成“li(捩);“庞不能读成“chng(宠)。2.【题文】解释下面词语在课文中的意思：明_ 物外_ 私_神游_ 拔_【答案】眼力物体本身之外(世俗之外)暗地里 精神游历搬，移开【解析】此题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体
2、的语境，还要注意一些字的特殊用法，如“明眼力，不能解释为“明亮。私：私下，这里是“自己的意思。3.【题文】语段分析余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，那么或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。【小题1】解释文中加点的字及词语。明：_ 秋毫：_ 私拟：_ 项为之强：_【小题2】“_、_一个细节表现欣赏群鹤舞空图的专注、入迷。【小题3】作者察看细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣想象为“_，_。(限填8个字)【小题4】作者用词很生动，一个“_字使人想
3、见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景;一个“_字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。【小题5】用简洁的语言概括第二段的主要内容。(不超过10个字)_【小题6】?幼时记趣选自?_，作者是_代作家_。“记趣的意思是_。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗(不超过10个字)_。【答案】【小题1】眼力秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西暗地里脖颈因此僵硬了【小题1】昂首观之，项为之强【小题1】青云白鹤鹤唳云端【小题1】冲唳【小题1】观蚊如鹤【小题1】?浮生六记清沈复把有趣的事情记录下来细心察看奇特的想象【解析】【小题1】此题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据
4、具体的语境，还要注意一些字的特殊用法，如“明眼力，不能解释为“明亮;私：私下，这里是“自己的意思。;“拟比作，不能解释为“模仿;“强同“僵僵硬。【小题1】此题考查学生对课文内容的分析能力。围绕“我欣赏群鹤舞空时的动作和情形去思考。【小题1】此题考查学生对课文内容的分析能力。结合蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景(“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣)去思考。【小题1】此题考查学生对课文内容的分析能力。可结合文章第二小节第二层次“欣赏白鹤青云图去思考。【小题1】此题考查学生概括文章语段的能力。文章第二段共写了二个想象奇特的画面：欣赏群鹤舞空图;欣赏白鹤青云图。蚊不是鹤，但作者“私拟作群鹤舞空，“作青云白鹤观，
5、于是在作者眼里，蚊“果然鹤也，“果如鹤唳云端了。两个“果字，强调了想像情景的逼真。另外因为蚊与鹤有形似声似之处，所以第二段主要内容可概括为：观蚊如鹤。【小题1】此题是一道综合题。前四空可以根据书下注解都有介绍，学生平时要加强对文学常识的背诵;作者幼时的乐趣来自“能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理和“心之所向。4.【题文】张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，那么一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。(选自清蒲松龄?聊斋志异)【小题1】“似有物
6、制之一句中的“物就是_，“之指代_。【小题2】找出文中有“看这一意思的词：_【小题3】在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。【小题4】概括故事内容，把它作为本文的标题：?_【答案】【小题1】螳螂蛇【小题1】觇审视视【小题1】那么一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去【小题1】螳螂捕蛇【解析】【小题1】此题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，要了解 “似有物制之中的物“和之“的意思，只要理解整个句子的意思就能解决了，“似有物制之意思是：好似有什么东西捉住并制服了它，由下文内容可知“东西指“螳螂;“它指“蛇。【小题1】此题考查学生理解文言词语意思的能力。“见巨
7、蛇围如碗，“然审视殊无所见，“视额上革肉已破裂云三句中的“见、审视、视都是看的意思。【小题1】此题考查学生分析文章内容的能力。文中对螳螂的刻画既有正面描写，又有侧面衬托。螳螂的体形与巨蛇相差甚远，只有近观才见其形：渐近临之，那么一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，这是直接描写螳螂的语句。【小题1】此题考查学生根据内容给文章加标题的能力。文章的标题是文章的文眼所在，它高度概括了文章的主要内容。选文主要写螳螂与蛇的格斗，最终螳螂赢得了胜利，所以可用“螳螂捕蛇为题。5.【题文】解释以下词语：明察秋毫 项为之强 常蹲其身 凹者为壑【答案】眼力可以看到极其细小的东西脖颈都因此僵硬了常常蹲下自己的身子凹
8、下去的地方为山沟【解析】此题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法和句子的省略：如“明眼力，不能解释为“明亮;“察看清;“之代“昂首观之的动作;“为介词，表原因，可作“因为讲;“其代词，相当于“自己的;“使与台齐是个省略句，翻译时要补上，就是使(之)与台齐，宾语“之代身子，省略。齐，这里是一样高的意思;“为与前面的“以构成固定结构：“以为。“以是介词，组成介宾短语，作动词“为的状语，相当于“把当做。6.【题文】翻译句子【小题1】神游其中，怡然自得_【小题2】舌一吐而二虫尽为所吞_【答案】【小题1】想象在里面亲身游历的情景，真感到心
9、情愉快，自得其乐.【小题1】舌头一吐，两只虫子都被(它)吞下去了。【解析】此题考查学生翻译文言语句的能力。【小题1】翻译时，要注意“神游、其、怡然等重点词的意思,同时还要使整个句子翻译准确才行。【小题1】翻译时，除了要注意“而、尽、为等重点字，还要注意“为所表示被动，可译为“被。另外，还要补充出句子的省略成分，如“舌前面要加上(蛤蟆)，“为后面(它).同时还要使整个句子翻译准确才行。7.【题文】填空：【小题1】?幼时记趣选自_，作者_，字_，_代作家。【小题2】本文围读“_这一中心生动地描述了儿童时代_、_、_的趣事，表现了童年生活的乐趣。答案 【答案】【小题1】?浮生六记沈复三白清【小题1】
10、记趣观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆解析 【解析】此题是一道综合题。【小题1】文学常识局部学生要注意平时学的过程中就要加强记忆;【小题1】对课文内容的分析要在通读和理解全文内容的根底上进行。8.【题文】语段阅读于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。【小题1】给语段中划线字注音。砾( ) 壑( ) 怡( ) 庞( )【小题2】解释以下加点的词。使与台齐： 观之
11、正浓： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十：【小题3】将语段中出自想象的语句用横线划出。【小题4】作者用“定、“细二字分别修饰“目、“视，强调了_ 。【小题5】第2段中的一个成语是_，在这里的意思是_，现多用来形容_。【答案】【小题1】l h y png【小题1】一样高程度深原来鞭打【小题1】 “以丛为林，凹者为壑“ 忽有庞然大物，拔山倒树而来【小题1】察看的仔细【小题1】庞然大物癞蛤蟆表面强大而实际很脆弱的东西【解析】【小题1】此题考查学生对生字的认读能力。给生字注音时要注意不能因形似字而误读：“砾不能误读成“shu(烁);“怡不能误读成“ti(抬);“庞不能误读成“chng(宠)。【小题1】此题考查理解
12、文言词语意思的能力。，在理解词语意思的时候，除了要结合具体的语境，还要注意省略句和一些字的特殊用法，比方：使与台齐：就是使(之)与台齐，宾语“之代身子，省略。齐，这里是一样高的意思;之：代二虫斗，浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思;盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是;“鞭名词作状语，用鞭子打.【小题1】此题考查学生对课文内容的分析能力。“想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，即由甲事物到更多的加工、升级的思考。选段第一节中“怡然自得的原因和第二节中蛤蟆来时的情形都是作者特发奇想的语句。【小题1】此题考查学生品析文章语言的能力。做题时可结合原文第一小节中的语句：“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理来理解。【小题1】此题考查学生对课文内容的理解能力。学生平时要注意成语的积累和记忆。选文第二小节主要写：观看蛤蟆吃虫和鞭打蛤蟆的情景。描写蛤蟆扑来的情状，用“庞然大物“拔山倒树形容来势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状，这里运用了成语“庞然大物。
