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1、民居与自然地理环境走进自然，选择理想的居住地。1展示地形图，分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。2引导学生回顾旧知识，探究新知识。活动内容及形式1 现在让我们穿越时光隧道，回到几千年前，有一个原始部族的首领，带领他的子民寻找理想的家园，让我们一起帮帮他吧！在1、2、3地中你会选择哪里？说说你的理由。教师小结：在比较中发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。承转：古人是否和我们有同样的选择。让历史验证。多媒体展示：亚洲三大文明发祥地的分布。教师：它们在分布上有什么共同点？教师小结：历史验证，我们的选择是正确的。教师：但是由于世界各地自然环境差异很大，聚落呈现的分布形态
2、也千差万别。多媒体展示：图片1：平原地区呈团状分布的聚落；图片2：山谷地区呈带状分布的聚落过渡：接下来让我们一起走进聚落：探究传统民居与环境的关系。走进聚落，探究传统民居与环境的关系。 1走进民居，从五地地方所处的地理位置、气候等方面分析，引导学生得出正确的结论。2指导学生利用手中的资料：世界的气候分布图、地图册中的民居图片，教材图片。教师参与到学生的分组讨论中，并适时进行鼓励。活动内容及形式多媒体展示：请你设计请你根据不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出你的设计理念。温馨提示：1各组在完成指定设计项目的同时，根据其他自然环境的特点再自主设计一个民居，注意分工合作，提高效率；2设计民居时，可以重点考虑墙体、门窗、屋顶的坡度等特点；3设计的草图可用简单的线条勾画出来；4设计完成后，各小组推荐优秀作品进行展示，其他小组进行评价。教师： 现场分组。多媒体展示：图片1：炎热、多雨的热带雨林地区；图片2：炎热、干旱、多风沙地区教师：我们看一下这种自然环境下的民居有何特点？多媒体展示 1炎热、多雨的热带雨林地区：2炎热、干旱、多风沙地区：3温带草原地区：4黄土高原地区：5寒带地区：教师总结：我们可以看出：世界各地的民居建筑风格不同，既能适应的自然环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。
