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1、?绿色的金鱼?教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社S版建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标一知识教学点。1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字 ,会写“了、会、后、我4个字 ,学习“竖钩“斜钩两种笔画。2.通过图文对照 ,理解教师为什么“点点头 ,满意地笑了。3.正确、流利地朗读课文。二能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。2.培养学生的朗读能力。3.培养学生的想像能力和创造能力。三价值观：培养学生创新精神和实践能力。二、内容分析这首诗歌写“我画了一条绿色的金鱼 ,老师满意我的答复 ,奖给我一颗红
2、五星。课文教育学生从小要敢于想象 ,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的答复。本课教学老师需要准备生字、词语卡片 ,绿色金鱼图片 ,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音 ,布置学生准备彩笔和画纸。三、学生分析：小学生的想象力非常丰富 ,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习 ,不仅能提高语文素养 ,而且能极大地发挥他的想象力 ,这对他一生的学习和工作都是有益的。四、设计思路激趣引入 ,充分发挥学生的主体性 ,让学生在自主合作探究中学习。教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们 ,你们见过什么颜色的金鱼？瞧 ,老师给你们带来了什么？出示并粘贴“绿色金鱼图片。世界上没有
3、绿色金鱼 ,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。画一小朋友这是为什么呢？让我们翻开课本 ,从?绿色的金鱼?这一课中寻找答案吧！二、初读 ,读准字音 ,读顺句子。1.请同学们自己借助拼音 ,试读课文 ,把句子读通顺。2.指名学生读课文 ,鼓励学生认真听 ,能听出错误并大胆纠正。3.出示本课生字卡片 ,开火车读。4.同桌互读课文 ,纠正字音。5.学生齐读课文。三、再读 ,整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利 ,真不简单！我们鼓鼓掌 ,对自己表示祝贺！?绿色的金鱼?这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样 ,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文 ,查一查 ,它
4、有几节组成 ,并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。师：全文有三个小节组成 ,你最喜欢哪个小节？下面 ,我们分小节读课文 ,喜欢第一小节的同学一齐读第一节 ,喜欢第二节的就一齐读第二节四、细读 ,理解感悟课文一图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。出示挂图或电脑课件让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？二用引读法 ,师生配合读课文 ,理解感悟课文内容。1.学习第一小节师读：“图画课上 ,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？生读：“世界上有绿色的金鱼吗？教师说的
5、话怎样读？启发：“我画了一条绿色的金鱼 ,老师感到怎样？指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么？生读：“我喜欢绿色的金鱼 ,以后会有的。师问：“老师听了我的话后 ,是怎样做的？生读：“老师看看我 ,点点头 ,满意地笑了。在我的图画本上 ,画了一颗红五星。理解内容：过渡：老师看到“我画的绿色金鱼 ,为什么“点点头 ,满意地笑了？我们再来读读“我说的话。电脑课件小黑板 ,出示“我喜欢绿色的金鱼 ,现在没有 ,以后会有的。这一句话。让学生反复读后 ,说说“我是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造 ,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也
6、展开自己想像的翅膀 ,来创造吧！请同学们拿出画笔、纸张 ,画出自己喜欢的金鱼 ,涂上自己喜欢的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来创造什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们 ,想创造的东西真不少 ,请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“创造创造博览会。比一比 ,谁的手最巧 ,谁最会创造创造。六、作业：阅读?语文同步读本?中的?粗心的小画家?和?两朵云?。第二课时略案一、复习稳固生字词。1.以开火车的方式 ,引导学生读生字卡片、词语卡片。2.出示小黑板：“连一连kèjntiáohuìwlejièshìkxinmahòu金课了条世界吗现后颗会我让学生连一连 ,并说说识记这些字的方法 ,如编儿歌记“金字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。3.用“后、会、我、现练习组词说话。4.读读“词语花篮中词语 ,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。二、指导写字1.随机学习新笔画“竖钩“斜钩2.指导学生在?写字?本上写字。 /
