《实验室在素质教育中的地位和作用研究中期检查的材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验室在素质教育中的地位和作用研究中期检查的材料（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验室在素质教育中的地位和作用研究中期检查的汇报材料 中期检查汇报材料 杜永美 一原定计划执行情况 经过课题组成员一年多的共同努力,实验室在素质教育中的地位和作用研究课题已经取得阶段性成果。 搜集资料和调查研究 搜集了关于加强素质教育;深化教学改革,培养适应21世纪需要的高素质高质量人才；人才素质和教育质量;培养跨世纪人才的探索与实践；关于加强实验室建设;实验室创新;教育多样化的认识与实践；适应现代化发展,注重综合素质培养造就跨世纪人才等十几份资料,并对我系202X级和02级部分学生进行交流,听取相关意见和具体想法及要求，进行总结分类。 并整理相关资料，拟定论文写作提纲加强实验室改革 根据计算
2、机科学系的特点以及学生的一些想法和要求，主要是根据我系实验室和实验设备的具体情况，从加强理论课和实验课的结合以及课余时间实验室对学生开发等方面着手，对实验室进行改革。教学实验是理论联系实际的重要环节，它不仅能配合讲课,巩固和验证所学的理论知识,更主要的是能训练学生基本技能,养成严肃认真、实事求是的科学作风,。在实验课上,加强内容和体系上的统筹和协调， 1处理好理论与实验教学的关系,丰富实验教学内容、方式和途径,改进教学方法,为学生的自主学习和独立思考留出一定的时间和空间，使学生在课内课外的学习活动形成有机整体。另外，实验室利用课余时间对学生开放，可以大大提高实验设备的利用率，同时也能提高技术人
3、员的水平，可使实验室在完成教学科研任务的前提下,充分利用技术、设备的有利条件，创造更多的机会为教学科服务。 经过搜集和整理的材料，在省级刊物上发表了一篇论文。撰写论文 根据手中的资料,从以下几个方面进行文字的整理。实验室与素质教育；实验室在素质教育中的地位和作用研究课题在素质教育中发挥的作用；取得的成效和存在问题;如何加强素质教育,适应市场经济和现代化建设的要求，培养具有综合素质的复合型人才等四个方面，形成一定的文字材料，初步拟定论文，准备发表。 二研究成果的实践效果分析 加强综合素质教育，强化能力培养已成为深化本科教育改革的重要切入点。实验和实践教学是培养分析问题、解决实际问题能力、启迪学生
4、思维、提高学生综合素质的重要环节。如何发展学生各自的志趣、潜力和特长,并促使其达到个性发展与社会责任的高度统一,加强和改进培养学生创新思维和创新能力，使实验教学环节融于教学的全过程之中。下面,根据我们系实验室的具体情况,可以说明这一点。 在评估期间，学校为我们系电工电子实验室购置了二十五套较先 2进的实验设备，实验室根据具体情况,从管理体制、实验内容,实验方法及实验手段等方面进行全面规划，在完成正常教学计划的同时，利用课余时间,实验室对学生进行开放,并为学生提供进行探索性、研究性和选修实验的条件，也为我系以后开设的计算机硬件方向,提供实验基地。学生通过实验,不仅加深对理论的理解,也训练学生利用
5、计算机进行电子线路设计、分析与仿真。 计算机机房和网络实验室可以方便的为学生进行计算机基本操作技能训练以及课程设计、毕业设计提供基地,可以为学生提供一个开放的、管理功能完善的、使用方便的教学实验环境。在保证常规运转的情况下，尽可能为学生提供方便。与过去相比，学生动手能力、分析解决问题的能力有了进一步提高，也大受学生的欢迎，同时,也提高了学生对该课程的兴趣。 三项目研究存在的不足和问 主要是缺少相关资料，论文发表困难。 四后期规划 再搜集资料,把形成的文字资料进一步进行修改,拟写论文,准备发表。同时再补充一些内容，准备拟写出一份两万字左右的结题报告。 第二篇:音乐教育在素质教育中的作用和地位论音
6、乐教育在素质教育中的作用和地位 作者：胡悦萍内容提要:本文分两个方面来逐步说明音乐教育的重要性和地位。第一个方面阐述了音乐教育在素质教育中的重要作用；第二个方面引出音乐教育在素质教育中的地位和发展状况。 关键词:音乐教育发展阶段素质作用地位 近年来,中国的教育体系正在快速的完善中,目前正大力推动应试教育向素质教育转型的进程。什么叫素质。不同的人会有不同的理解。有的人认为素质是天生的、人的本能；有的人却认为素质是后天得来的;还有的人认为素质就是能力。其实，素质应该包括三个方面的内容：“（1)、人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。(2)、人们在实践中增长的修养，如政治素质、文化素质。(3）、在
7、心理学上，指人的先天的解剖生理的特点。是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”素质教育就是依据一定的社会要求，依据受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的传授文化、道德、健康、艺术、思想等能力，把受教育者培养成具有一定综合能力，一定社会适应能力,身心健康的全面人才的教育活动。它包括：音乐教育、道德教育、思想教育、文化教育、身心教育等，而其中的音乐教育也占据着重要的地位。音乐教育是以音乐为媒体，以审美为特征,有目标、计划、设施的育人实践活动。随着社会的不断进步,音乐教育在整个教育体系中的地位逐渐得到提高，近年来我国对素
8、质教育的重视则更是加速了音乐教育在我国的发展。特别是如今,随着教育改革的不断深入，音乐教育越来越被人们所重视。各地方教育部门都加强了对中小学音乐教育的工作,取得了一定的成绩，但在这其中,有的教育者由于缺乏理论的了解，过于强调对学生技巧的提高,忽略了一些更重要的东西,使一些学生在艺术实践中出现心理承受能力差,意志力不强等综合素质较差的现象。让教育没有起到相应的作用。所以，我们在进行音乐教育之前,应该明确音乐教育在素质教育中的作用和地位。 一、音乐教育在素质教育中的重要作用 音乐教育主要是起一个增强人们的审美能力,提高人们的创新能力,开阔人们的想象空间的作用。二十世纪初的音乐教育家我生曾说过；“音
9、乐能养成美之观念,使趣味高尚，精神快活，感纯良高洁之快乐，并涵养协和共同之心,而作圆满之人格。磨炼听觉及发生机关，调节呼吸作用，旺盛肺之运动，因以增进肺脏之健康,又进血液之循环,而身体得以强壮。矫正鄙俚之歌谣，振作国民之元气，即为移风俗之大利器。任何学科均以儿童心意之教养为最后之目的。而音乐实最有关系能使之完成,而贯彻其目的。”这番话全面地说明了音乐教育的作用。而它主要的作用就是美育作用。音乐教育的美育作用主要有：(1）、使学生具有一定的生活经验,因为音乐是一定的社会生活在人类头脑中的反映是非曲直的产物,社会生活是艺术创作的基本素材，如果没有长期生活经验,离开环境,就不可能创造好的艺术。（2)
10、、帮助学生树立正确的世界观。世界观是一个人的灵魂。要正确认识和创造生活,必须要有先进的世界观。（3）、扩大学生的视野。一个优秀的艺术家应该有丰富的文化知识来提高他的修养。 （4）、帮助学生掌握一定的艺术技能，使之能深刻理解艺术的内涵。 中国素质教育的提出,是中国教育发展的必然结果,很久以来,很多学校和家长在应试教育的误区中苦苦地追寻着高考分数,培养出了很多有知识，没素质，社会适应能力差，知识面窄的不健全人才，而现代社会不需要这一类型的人才。所以，素质教育应运而生。人的素质教育主要是通过思想素质、文化素质、身体和心理素质的教育来完成。而这些素质的教育都与音乐教育息息相关。 音乐教育与思想素质的关
11、系。思想素质的教育也就是我们所说的德育的过程。音乐教育是实施德育的有力工具。先儒诸子皆认为“乐教”可以“善民心”起到教化的作用。这也说明了音乐教育具有的特殊的德育功能。 优秀的音乐作品可以影响一代人。它可以反映人民的心声，激发人民的斗志。鸦片战争以来,西方列强对中国的侵入和中国的节节败退所暴露出的中国传统文化本身的弊端,引起了当时有识之士的反思和批判。作为传统文化的音乐也成了批判的对象之一。当时中国各地不同的文化习惯影响了音乐的交流和发展，人们迫切地需要一种能被大众接受和交流的音乐。而后来进入中国的西方音乐正好符合20世纪初人们对音乐的要求，因为它有一套相对完善和科学的体系,便于统一学习。当时
12、中国正是民族存亡的关头,因此,团结一心拯救民族是全社会的要求。西方音乐便于人们集体传唱和调动斗志，所以,具有中西结合特点的学堂乐歌相应出现。当时虽然没有提所谓的素质教育,但事实上学堂乐歌对当时国民的素质提高起到了巨大的推动作用。如:辛汉的中国男儿、聂耳的义勇军进行曲、冼星海的黄河大合唱等等。冼星海曾说过:“音乐，是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”这充分说明了音乐的德育功能。另外，音乐教育对于人的性格和气质也有很大的影响庄重的音乐能让好动的人安静下来，激昂的音乐能让保守的人开朗起来,温柔的音乐能让人远离暴力,雄壮的音乐能让人充满力量。 音乐教育与文化素质的关系:
13、一个人的文化素质是通过智力因素和非智力因素两个方面的共同努力而取得的，而音乐与这两个方面都有关系。现代医学研究证明:音乐教育有利于开发人的右脑,而右脑发达的人具有很强的创造力。而音乐的特殊作用正是作用于人的右脑，使右脑得到充分发展,达到与左脑互补的效果,使大脑发挥更大的潜能。另外,通过音乐教育还可以发展人的非智力因素,又可通过它来增加文化教育的成果。音乐教育中非智力因素的培养，有利于人的感知、想象和思维能力的发展,而这些对于文化知识的学习运用有极大的帮助。这也充分显示了音乐教育在人的文化素质教育中具有特殊效果的。人们的文化素质还体现在对本国文化的了解和对外国文化的了解上。在20世纪初西洋文化比
14、本国的文化先进的影响下，人们看不到传统音乐好的一面，2世纪对音乐的审美具有单一性，除了西方还是西方。建国后,社会情况已发生了变化，人们对待中西文化关系的态度也渐趋客观。以西方为主的审美对象的情况必须改变。毛主席看到了全面文化素质对于国民的重要性，提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才,把音乐教育作为一大部分列入美育范畴。并且加大民族音乐的宣传力度，让学生体会民族音乐独有的美，以提高国民的文化素质。音乐教育与身心素质的关系:人的身心教育在一定程度上有意识的成份，音乐教育可以起到推动的作用。国家教委制订、颁布的全国学校艺术教育总体规划（1989至02X年）中指出：“艺术教育是学校实施美育
15、的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚饿情操，促进智力和身心健康发展的有利手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分,具有其他学科不可替代的特殊作用”。音乐可以培养人们爱美的心理,提高人们的审美能力。在电影音乐中，一个特定的场景就需要一个特定的音乐来作为背景,演员在排戏时把他的整个身心都投入到音乐的气氛中去，有了完美的揉合,才会有好的成绩。正是音乐教育培养了他们的身心素质,音乐才能帮助他们理解剧情，把握好音乐，发挥出巨大的创造力。同样,基督教中的圣咏也是把教化人们的语言加上音乐以便人们去传唱,让音乐和语言共同来提高人们的身心素质。 从上面的三个方面的分析可以看出。在素质教育越来越被人们重视的今天,大力加强音乐教育,将会为培养更多的跨世纪的高素质人才发挥出特殊的巨大的作用。 二、音乐教育在素质教育中的地位 音乐教育所发挥出来的作用让我们看到。音乐教育,特别是中小学的音乐教育应该在素质教育中占有重要的地位。它再也不能像以前那样名存实亡了。说它名存实亡,就是说国家 的教育方针本来是进步的和重视的,可是,由于中国的国情决定了从应试教育转向真正意义上的素质教育是一个曲折而漫长的过程。因为，在中国,现在还有很多人还是靠文凭吃饭,学校要抓升学率，家长要孩子考上好的大学光宗耀祖，用人单位对学历的要求不断提高,这样很多现实的问题摆在
