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1、充气雨衣语文教学反思3篇(充气雨衣课文教案)下面是小编整理的?充气雨衣语文教学反思3篇(充气雨衣课文教案)，供大家阅读。?充气雨衣语文教学反思1?充气雨衣是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋、“囊等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性和“略读的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应极力克服科学课的影子，突出语文性。?
2、充气雨衣语文教学反思2教学目标：、会认个生字。、学习默读课文，粗知故事大意。、想生活中还有哪些日常用品需要改良。教学重点：读准字音，流利地读文。教学难点：从小林的“看、想、做中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备：、识字卡片。、录音机、磁带。、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。课时安顿：课时。教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。2、感知课文，学习生字1学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字办法。、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质
3、量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。3、再读课文。1通过识字练习，能把句子读通顺，准确。说一说，你读懂了什么？3交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：、充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称誉第二课时复习导入、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活泼课堂氛围。?充气雨衣教学反思人教版小学语文第四册第16课?充气雨衣是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋、“囊等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性和“略读的特
4、点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应极力克服科学课的影子，突出语文性。为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字办法。由生字到生词再到课文中的句子，指明学生当小老师带读生字，课件进行检查，同桌合作“你读我来纠正，课件出示有一定识记难点的六个生字集中交流。在此根底上，将单个生字放入词语个
5、句子中，给学生提供具体的识字环境，同时又能达成记词读句的目标，从课后反应可以看出，识字教学还是收到了应有的功效。学生的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的时机，学生的积极性也很高，我还在理解课文内容适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。，学生很容易读破句，通过有针对性的训练，学生能有效克服难点。通过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我无视了课堂效率问题，也即所花费的时间与相应功效之间的比例关系，这一点对提高效率来说是至关重要的。课后，经同事点评，我觉得在字词句方面应该加以整合，节约时间，提高效率，比方，在学生
6、充沛地自主识字的根底上，通过读句的方式检查字音和朗读，可以节约很多教学时间，不至于仓促地进行后来的环节。除了识字环节体现出了明确的意图，最后的拓展环节也同样体现出明确的设计意图。引导学生从充气雨衣的创造联系到身边的事物，启发思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通过改良变得更加方便。我选择了学生比拟熟悉的物品，学生也能积极地思考，不会因为所列用品离自己太边远而失去思考探讨的积极性。但因为时间仓促，这一环节并没有得以充沛地展开，草草结束，没有收到该有的功效，成了本次教学的遗憾之一。另外，我只想到模仿充气雨衣的创造，引导学生联系身边的可改良的事物，无视了指导学生交流身边已经得到改良的用品，也即学习课
7、文后，能逆向联系生活实际，逆向的体验可能会给带去更深刻的体验。这反映出我在预设时，存在思维狭隘性，思路不够开阔。苏霍姆林斯基曾深刻地指出“让学生每天10到12小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现，以便能答复教师的问题这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关怀的态度因此，新课程积极倡导和实践学习方式的个性化，激励学生从自己的视角出发用自己最喜欢的方式进行学习。本文是一篇略读课文，应该给学生发明一个自由学习的时机，可以引导学生通过自读课文，自主质疑，并合作探究，解决问题。自读自悟的方式既能为学生提供自由空间，同时也能激发学生
8、个性化的独特体验。但我对学生不足信心，一环扣一环的教学步骤束缚了学生在课堂上自由飞翔的翅膀，我一步一步引领他们前进，学生学得很被动。我从指导学生合作探究三个问题他为什么会想到要把普通的雨衣改良一下？他在创造充气雨衣的过程中，遇到过什么难题吗？他又是怎么克服的？到讨论小林创造充气雨衣受到的启发，以及指导学生找读小林心理活动的句子，到最后激励学生用自己的话称誉小林，联系身边可改良的物品，都是在我逐步出示任务的情况下完成的，学生成了解答问题的客体，失去了课堂主体性。因此，学生学得很疲劳，参与积极性不高，课堂气氛也很淡漠，这正反映出教师对学生的不信任终将导致课堂的聊无生趣，如果不给学生以锻炼的时机，则
9、的翅膀总有一天会失去飞翔的能力。这一课的教学带给我很多思考，最重要的一点是应该在把握文本重点的前提下，大胆处理教材，大气地进行教学设计，提高课堂功效。板书、充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称誉?充气雨衣语文教学反思3今天是我实习以来讲的第一节课，这是一篇默读课文，需要学生自己去领会文章的大意和动脑动手去改造创新的主旨。因为没有要写的生字，我是用了两个课时来完成这篇课文的，第一节课时间把握的还可以，第二节课就有点紧张了。在这两节课中，我学到了很多，即使在课下准备的很充沛了，到了课堂上也需要根据学生的情况及时的改变策略来把整堂课上好。在教学的过程中，我有很多缺乏：第一是对教案还是不够熟悉，以至于很多想要叙述的内容说的不够完整；第二是对课文中的好的句子要求学生读的不够；三是对学生的褒扬不到位，应该做到具体有效的褒扬，激发学生回答下列问题的积极性；四是没有发挥学生为主体的课堂模式，虽然教案上设计的很好，但在实施过程中，我引导的太多，这是最大的缺乏；五是在讲生字的过程中，纪律没有维持好，没有到达应有的教学效果；六是课堂随机应变的能力还不够，对于课堂上出现的问题不能做到有效的解决。总之，这两节课所学到的东西是我听再多的课也体会不到的，只有真正上了讲台，才能感受到课堂中的那种气氛和作为一名老师应该去做的。在以后的实习过程中，我会尽量改变这些缺陷，争取到达预期的教学效果。
