《【推荐】幼儿园大班语言活动教案汇总5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【推荐】幼儿园大班语言活动教案汇总5篇（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【推荐】幼儿园大班语言活动教案汇总5篇 作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学办法。则优秀的教案是什么样的呢？下列是小编整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言活动教案 篇1活动目标：1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。3、通过语言叙述和动作相结合的形式充沛感受故事的童趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、手指游戏“下雨了，激发幼儿兴趣。1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥
2、。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿察看。1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？跳下来、飞下来等给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、淘气了。2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？继续播放课件，看看说说三、出示范画，引导幼儿察看。1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。2.表演雨滴的不同肢体动态。四、幼儿绘画，教师巡回
3、指导。教师巡视指导，激励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些淘气的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。2.儿说说自己喜欢的作品。师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？教学反思：下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回顾下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的根底上，
4、出示自制的PPT课件，让孩子们察看雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、淘气的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半局部是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮忙孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比拟简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相
5、信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比拟好的绘画想法和绘画办法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。小百科：雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气
6、凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠到达一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。幼儿园大班语言活动教案 篇2活动目标：1、理解故事情节，猜测、讲述红帽子的多种用途。2、乐意帮忙朋友，体验帮忙别人的高兴。活动准备：1、课件?红色的鸟窝、故事。2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子活动实施：1、提问引出话题。教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？2、观赏故事，初步理解故事内容。教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来观赏故事。1倾听故事。教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？2
7、边看课件，边观赏故事。教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？鼹鼠用红帽子干什么？猫用红帽子干什么？兔子用红帽子干什么？山雀用红帽子干什么？丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？3、表演故事。1自愿结伴，分配角色，选择头饰。2合作表演故事。4、创编故事。教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？1四人一组想一想、编一编，讲一讲。2每组选一个代表将编好的故事讲听。幼儿园大班语言活动教案 篇3教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的根底上，帮忙幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮忙幼儿体验诗歌明快且活跃有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿寻找、察看“泡泡
8、，并模仿诗歌的句式，进行仿编。教案准备：1、与诗歌对应教具一套。星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片2、幼儿操作教具假设干份。小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验高兴情绪。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？圆圆的，有大、有小3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，观赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星
9、大，就好似星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、根据图片，师生共同念上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生
10、活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。幼儿自由选择“泡泡，如：蝌蚪、海浪等2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束局部。小朋友你们真棒，又编出了则好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。幼儿园大班语言活动教案 篇4活动目标1观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽等音，能用一问一答的方式表现诗歌。3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自
11、信。活动准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。活动过程1问答导入，变出雪花。(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我的问题要问我吗幼：你在哪里上班你们班上有几位老师你今年多大了属什么你的家在哪里你穿的鞋子多大师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得分明，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友b问大班的孩子们，现在是什么季节c问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕d问大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗自信的孩子最美丽，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)(2)师：你们都很高兴地答复
12、着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。2学习儿歌第一、二段，感知形式。(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗她怕不怕冷呢我们一起来问一问。师：雪花怎么没有答复哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试
13、。(激励幼儿用响亮的声音问话。)师：雪花会怎么答复呢一起来听一听(倾听状)。雪花高兴地答复：我准备好了。提问：雪花怎么答复的你能用动作做出来吗(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞、“准备好了等状。完整学说第一段儿歌。(问的谁怎么问怎样答答什么)(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。师：你们想问风儿什么问题呢师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？师：风儿是怎么答复的呢(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很高兴。风儿高兴地答复：我去追春天的步伐。师：冬天的后面是什么季节美丽的春天就要来了，所以风儿高兴
14、地答复：我去追春天的步伐。一起学风儿“追(快跑)状。(问的谁怎么问怎样答答什么)完整学说第二段儿歌。(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)分两大组玩答复游戏，稳固儿歌内容。(4)隐藏“雪花图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花、“风儿图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。评析：老师以幼儿的知识经验为根底将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自
15、由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问积极创编，主动叙述，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。3学习儿歌第三段，完整表演。(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。评析：第三自然段的最后两句自信融化冰雪，信心开出新芽是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充沛感受自信带来的高兴与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。4创编儿歌，拓展思维。(1)师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁什么问题它会怎么答复呢先想一想，猜一猜，再说一说。(2)师：你们选一张冬
