奥尔夫音乐咿呀呦大班教案

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1、奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。奥尔夫音乐重在理念,它没有规定一个标准的示范课程,他鼓励人们依照本国的文化,将他的音乐理念融入其中,下面是我为大家整理的奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇,希望大家能有所收获! 奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 活动目标 1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“_ _ |。 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。 活动准备： 1、咿呀咿呀哟音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打

2、棒若干个。 活动过程 一、热身律动 随音乐咿呀咿呀哟进场 师:春天来了,天气越来越暖和了，小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 （一)师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁 (二)师：音乐里都有谁 这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵! 三、感受音乐 (一)节奏练习 1、师:除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了 师：原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个

3、节奏”(师幼一起拍一拍,学一学）。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼:“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) （二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 、用身体动作表现固定乐句。 师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“

4、咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢 你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐,幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作)。 乐器演奏 (一)师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。 (出示打棒,手摇铃,教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏) (二）师：第一次老师和

5、小朋友一起演奏一次，我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿) (三)师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏) 奥尔夫音乐咿呀呦大班教案2 活动目标: 1、在游戏情景中感受乐曲欢快、活泼的特点。 、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“_”。 活动准备: 、红丝巾，音乐。 2、事先制作好的图

6、谱。 活动过程: 一、进场，以舞蹈形式,激起幼儿的兴趣 二、初步感受乐曲 1、找“咿呀咿呀呦” 小朋友们，今天Jenny老师给你们带来了一段好听的音乐,在这段音乐里,有一句话特别有趣，我们一起把它找出来! (随音乐,教师轻摇身体,目光与幼儿交流) 音乐听完了,你们找到了吗音乐里最有趣的话是什么呢 小朋友找到了音乐里很多的话,现在我们再一次音乐,找出音乐里最最有趣的话，小耳朵，仔细听! 有小朋友说，音乐里最有趣的的话是咿呀咿呀呦，我们再听一次音乐,听一听最最有趣的话是不是咿呀咿呀呦呢小耳朵仔细听! (听音乐) 音乐里最最有趣的话是不是咿呀咿呀呦啊我们一起来学一学：咿呀咿呀呦。 2、跟“咿

7、呀咿呀呦”打招呼 你们的声音真好听,唱的真好!我们一起来跟咿呀咿呀呦打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”啊，就伸出手，摆一摆,咿呀咿呀呦!这样就表示你已经找到它了。 (随音乐，摇动身体,有节奏的摆手) 三、掌握节奏“_”(咿呀咿呀呦)。 、出示图谱,了解节奏 恩，这个“咿呀咿呀呦”啊,有点调皮，有时候它会出来和我们打招呼,可是有时候啊，我们等了好久，它都没有出来!它在跟我们玩捉迷藏的游戏呢!我们一起把它找出来! (出示图谱)咦这是什么 谁愿意说一说你看到了什么 教师哼唱，打节拍 咿呀咿呀呦找出来了吗在哪里请一名幼儿上来指一指。 原来咿呀咿呀呦变成了笑脸娃娃躲在这呢!我们一起唱一唱。 我们再一起听一听

8、音乐,“咿呀咿呀呦”是不是藏在这里呢 （随音乐,教师划节拍，突出“_”。) 2、“咿呀咿呀呦”和身体的各个部位（手、膝盖、肩、脚)做游戏 恩,“咿呀咿呀呦”可喜欢我们小朋友啦，我们一起做游戏吧！你们想让“咿呀咿呀呦”和你身体的哪个地方做游戏呢 请个别幼儿上前用肢体做动作“_”,再一起学做动作。 你是怎么和咿呀咿呀呦做游戏的呢我们一起来学一学。 我们跟着音乐,一起来做游戏吧! (随音乐,拍手、跺脚、拍肩等) 、巩固,利用丝巾舞蹈 和身体做游戏真开心!也让我们的小纱巾和咿呀咿呀呦跳个舞吧!怎么跳呢听到咿呀咿呀呦的时候,小纱巾也开心的跳起来，咿呀咿呀呦。(摆动小纱巾） (随音乐，跳舞) 四、结束部分

9、 恩，刚刚我们一起和“咿呀咿呀呦”跳了一会舞，都出汗了，我们一起来洗个澡吧！ 哇,快来啊,enny老师这有个莲蓬头,我们一起来洗澡吧！把你的小纱巾变变变成小浴球。我们一起来搓一搓吧! (随音乐) 好啦，洗好澡啦，让我们一起出去散步吧!唱着咿呀咿呀呦和客人老师说再见! 奥尔夫音乐咿呀呦大班教案3 一、目标： 1在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ |。 二、准备： 1.彩色纱巾，录音机,录音带。 2.事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。 三、过程: (一）、初步感受乐曲 （教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。 1听音乐，寻

10、找其中反复出现的乐句。 师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来，(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流，呼应）。 师：谁找到有趣的话啦 幼:我听到“”我找到了“咿呀咿呀呦”。 师：是这句吗：师哼(啦咿呀咿呀呦）。 师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐）。 师:呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来,小朋友，我们再竖起小耳朵听听。 2.根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 (出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出

11、现时，用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 3.用身体动作表现固定乐句。(四小节) 师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;小朋友，听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢 教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞,(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作)。 （二)、表现固定乐句的节奏。 师：森林里的动物们想要造一座大房子,可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗（幼:愿意) 师:小

12、木匠用什么来锯木头呢（幼：锯子) 师：对,小木匠需要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿) 幼:我的锯子也变出来了。 师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐,在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔! (师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐,在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景)。 师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头”(配课教师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树) (教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩

13、膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了）。 师:小朋友，你们想不想也来锯木头呢(幼：想) 师:好,那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树,拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴,教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏,辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来)。 师： 哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了许多汗,回位置坐下擦擦汗吧。”(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。) 师:“休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗”幼:“想。”师：“好,刚才当小木

14、匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树,其他的小朋友当小木匠吧。”(幼儿交换角色,再次游戏） (三）、结束游戏 师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧!（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边准备洗澡) 师:拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫(师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。) 师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。（退场) 奥尔夫音乐咿呀呦大班教案4 【活动目标】 、在游戏情境中,辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。 2、主动参与，积极表现,感受节奏活动的乐趣。 【活动准备】 动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐咿呀咿呀哟、黑板。 【活动过程】 一、情境导入: 师：小一班的小朋友，准备好。跟着j