说课稿洋娃娃和小熊跳舞

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1、洋娃娃和小熊跳舞说课稿各位评委老师你们好：我是成都师范学院 2013 级音乐教育一班的学生张侨沙。今天，我说课的内容 是小学二年级音乐课洋娃娃和小熊跳舞。下面我将从几个方面对这节课进行 说课。教材分析：本课我选用的教材是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材二年级下册第十一 课会跳舞的小动物中的洋娃娃和小熊跳舞。这是一首波兰儿童歌曲，是 由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃， 歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。学情分析：施教对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握 水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助

2、他们积累音乐经验。 另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、 形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。教学理念：在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以 兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，利用多媒 体和实物道具所提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生 更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强 烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。教学目标：1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能跟着音乐有表情的进行律动。2

3、、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。 教学重、难点： 本课的重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单的表演。本课的难点是 学生在学习好歌曲的基础上，能够在老师的启发下分组进行歌词和表演的创编活 动并在活动中感受与他人合作的乐趣。教学设计：一、情境导入（洋娃娃的舞会邀请）1、观看洋娃娃和小动物们的舞会盛况为开场，利用视频的提示和引领，渲 染欢乐的舞会气氛，让学生充分体验舞会的欢快场景，激荡起每个学生内心跳动 的情感，开启学生的音乐思维。2、向学生发送舞会邀请卡，宣读邀请内容。然后提出参加舞会的任务要求 是学

4、会唱舞会主题并边唱边表演。这样一来，激发了学生学习的兴趣，调动了学 生积极主动的参与性。二、学习过程（舞会任务）1、听赏与感受：让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词内容。有了情 感的铺垫，学生便可以结合已有的经验，积极主动的学习歌曲。2、帮帮找不同：让学生参与帮助洋娃娃和小熊解决困难的任务环节，从而 把学生在学习歌曲的过程中将会遇到的难题解决，如分辨乐句结尾处135与131 的不同，让学生自主听辨、探究，找出难点句，老师再带领学生加强和巩固。为 之后能顺利完整的学习歌曲做好铺垫。3、学习歌曲：（1）节奏掌握：我将拍手有节奏的给学生范读歌词，再带领学生有节奏的 朗读歌词，让学生掌握歌曲的基本节

5、奏。对于低段的学生来说，采用他们熟悉和 喜爱的歌谣形式，节奏问题就可以自然有效的解决。（2）记忆歌词：为了让学生在记忆节奏的同时记住歌词，我采用歌词问答 法来帮助学生巩固和记忆歌词。如我拍手有节奏地逐句提问“洋娃娃和谁在跳舞 跳呀跳呀一二一，他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”学生以同样的方式拍手回 答。这样的方式增强了师生的互动，也把歌曲的节奏刻画在学生的潜意识里，为 接下来的旋律演唱打好基础。（3）演唱歌曲：我将逐步以教师范唱，学生跟唱，师生问答接龙唱，分洋 娃娃组和小熊组比赛演唱，有表情的拍手齐演唱的方式，严谨有序的进行歌曲教 学，并及时发现和改正演唱中的问题，让学生牢固的掌握歌曲。丰富的形

6、式打破 枯燥的学习过程，在让学生感受歌曲完整性的同时，掌握歌曲，也为接下来的创 编活动打好基础。4、创编活动：这也是对学习成果最好的检验。在歌词方面，提示引导学生 把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名，如果这个动物的声音可以模 仿，就把“一二一”的地方改成动物的叫声；舞蹈方面，提示引导学生根据歌词 内容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。在老师的示范创作的启发下，学 生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方的优缺点等，培养学生自主学习的 能力，有助于学生养成整体评价的习惯，同时还体现了教学的民主化。在学生创编的过程中，对于优秀个人和小组给予动物头饰的奖励，以此来鼓 励个性发展，给学生

7、创作的动力，也为最后的舞会表演做好准备。因为教师施教 的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维的创造。三、学习成果展示（洋娃娃的舞会）1、舞会开幕：安排身着中国旗袍、日本和服和韩国韩服的三位洋娃娃和大 家见面问候，老师依次带领她们出场并用中日韩三国语言和大家问好，由她们带 领我们进行舞会的表演。而三位洋娃娃是由老师课前在同学中甄选出表演能力 强，有音乐艺术特长的同学。这样即发挥了我的外语特长，又调节了气氛，还消 除了低年级的学生之前有学习产生的倦怠感和疲惫感。2、演唱主题曲：洋娃娃和小熊跳舞，展示学习成果。3、集体舞蹈：老师扮演洋娃娃，和道具熊跳着舞走到学生身边与其一起舞 蹈，将气

8、氛推到最高点，师生尽情表演，体验音乐带来的美好以及和他人合作的 快乐。四、小结与反馈舞会的最后以回收卡片结束，请学生在老师之前发的邀请卡背面，写上参加 舞会的感受或是对彼此的祝福，让音乐的魅力再次得到验证，陶冶学生身心，同 时老师也得到了一定的教学反馈。总结与感想音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应 该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。法国著名艺术家 罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这 样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融 入每一个孩子的心里。初中化学说课稿物质的组成黄婷婷尊

9、敬的评委老师： 上午好，今天我说课的内容选自上海教育出版社出版九年级化学上册第三单元第三节物质 的组成，下面我就从教材分析，学法指导，教学方法及手段以及教学过程四个方面来介绍 一下我对本节课的理解和设计。一、教材分析1、教材所处的地位及作用：该节课在整个初中化学阶段都是起着举足轻重的作用，它是初 中化学甚至高中化学最基础的知识。该节课被安排在元素符号的学习之后，不仅是对元 素符号的进一步学习，同时也是对物质组成本质的更深入学习。2、三维教学目标及确定依据1）知识与技能目标：使学生了解化学式的含义；知道一些常见元素和根的化合价；学 会简单化合物的命名原则；学会有关相对分子质量的计算。以上知识目标

10、是学好化 学较为基础的因素之一，它们在整个初中化学中都会一直应用，因此必须掌握。2）过程与方法：通过对物质组成的学习，培养学生归纳总结能力，学会分类学习方法， 学会利用口诀等记忆较为分散的知识点。3）情感态度与价值：通过本节课的学习使学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物 主义观点。3、教学重难点及确定依据1）重点：本节课重点在于化合物中元素质量分数的计算。不论是化学式的含义、命名以及 化学式的书写，其最终目的是学会质量分数的计算，因此该知识点为本节课的重点知识。2）难点：本节课的难点在于化学式的书写。该知识点中不仅有元素符号、化合价的学习， 同时还有书写规则，这些对于初中生来说是相对不熟悉的

11、，并且需要把这些分散的知识点整 合起来。因此在本知识点的学习上有一定的难度4、课程资源的开发及有机整合 利用前几节课对原子元素的学习来加强对化学式化合价的理解和记忆。在课堂教学中，利用 课件演示原子之间如何形成分子，如何相互作用的。具体过程如：演示课件一学生讨论一老 师讲解一学生总结一习题检测巩固。二、学法指导1、学情分析：学生对前面分子、原子和离子以及一些常用的化学物质如：盐酸、硫酸、碳 酸之类的学习，为本节课的知识点做了铺垫，有利于本节课的学习。2、心理调节的方法指导：从学生心理特征上来看，初三的学生正处于青春期，对外界事物 及现象充满了好奇心。因此可通过一些有趣的较为常见的化学物质作为切

12、入点，引导学生的 学习。3、知识构建的方法指导：本节课的教学设计坚持从易到难，由已知到未知，循序渐进，引 导学生归纳总结知识点，对知识点的学习能做到不缺不漏。三、教学方法及手段1、教学方法：本节课通过口诀背诵法对知识点进行识记，通过合作交流相互检查法来巩固 知识点，通过练习法来验证对知识点的理解应用。2、教学具体方案：1）课前预习，预习有利于学生对新知识的接受，能促进学生在课堂上的积极表现，同时能 培养学生的自学能力，是十分必要的。2）通过原子结构示意图，分析化合价的产生原因，通过口诀的背诵记忆化合价以及化学式 的书写注意点。3）通过例题的讲评，引导学生质疑、分析归纳、总结，达到举一反三、，触

13、类旁通，发展学 生的思维。4）应用多媒体课件，突破重点和难点，提高学习效益。四、教学过程1、课堂引入：因为本节课的内容阅读性以及理解性较为强，因此在课堂一开始，设置相应 典型的题目，每个小组选择一个代表上来回来问题，对优胜小组进行奖励。该游戏主要考察 学生预习的效果，以及学生的自学能力，并且能增加课堂气氛以及提高学生的兴趣。游戏结 束后，同学们的答案不擦掉，等讲完课之后，对他们的答案进行解析。并且由“h2o是什 么物质的化学式，它表示一个分子里有几个原子组成？”该题目引入第一小课题化学式反 应物质的组成的学习。2、课堂主体部分：1）在教师的引导下，由学生阅读并自行讨论归纳。2）化学式的书写 复

14、习原子和离子的概念，以及原子结构示意图。通过原子结构示意图，说明在纯净物中各 各原子里电子的得失与共用情况，从而来判断化合价。 在通过原子结构示意图了解了一些常见元素的常见化合价之后,根据表3-7由学生相互讨 论交流进行归纳处理并识记。 化合物书写的规则，由于课本关于书写化学式的注意点不太容易识记，可通过口诀进行讲 解。多媒体呈现化合价的一般规律 化合价实质要认真，金正非负单质零，氢一氧二要记住，正负总价和为零，许多元素有变价， 条件不同价不同。常见化合价口诀：一价钾纳氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二、三铁，二、四 碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。3）化合物的命名 该课题阅读性较

15、强，且较为容易理解，可用来练习学生的自学能力。因此本课题由学生阅读 并进行归纳交流，然后由老师进行强调并通过练习题检测学生学习情况。4）纯净物中元素之间的质量关系3、小结：先由老师带领同学看板书部分，一一回顾本节课所讲主要内容。再擦掉黑板板书， 学生盖住课本，在老师的引导下在大脑回顾本堂课的主要内容。由记忆规律显示，在刚刚学 完之后重复复习对学生的学习效果是最佳的，因此课堂小结在学生的学习过程中同样是非常 重要的。4、作业布置：针对性布置作业，有利于学生对知识的巩固，加强知识的记忆，知识的牢固 记忆和理解有利于学生对知识的应用。预习布置：如上所述，有利于学生对新知识的接受，以及培养学生的自学能力。五、板书设计板书一）化学式反应物质的组成 分子式：由分子构成的物质，分子式表示该物质的一个分子，也表示该种物质，即该 物质的化学式。如co、h2o等。 由离子构成的物质不存在分子式，但可用化学式表示其构成。化学式中数字表示物质 中各元素原子数目的最简比。如NaCl等。 由原子构成的物质，其元素符号不仅表示该物质，也表示该物质的化学式。如：金属 元素、稀有气体等。板书二）化学式的书写化学式书写步骤：写出组成物质的元素符号； 查出各元素的化合价； 根据化合物中各元素化合价代数和为零，确定原子个数最简比； 写出物质的化学式。板书三）简单化合物的命名（见P84中方法提