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1、大家都说普通话【教学目的】1学习大家都说普通话，使学生知道说普通话的重要性。2通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。3渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。【教学重点】综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。【教学难点】通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。【教具准备】生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。【课时划分】2课时第一课时【教学目的】一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学
2、们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？
3、4复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5分小组学习黑板上带拼音的字6汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）（三）朗读并背诵儿歌1请两个同学读，一人一句，其他同学指读。2请一个同学带读儿歌，其他同学指读3现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。4两个同学互相检查。第二课时【教学过程】一、复习引入指名读文二、学习生词现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？1做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）2举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）（2）能（
4、能用字卡中的哪个字与能组词）（3）风（组词）（4）像、唱（组词）（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。 三、指导书写，学笔画1出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）2出示课件，观察书写、笔顺。3书空练习。4老师示范书写“风”。5学生练习写字头。（复习写字姿势）写“风”字四、检查学习情况1做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。2齐读课文你们喜欢这首儿歌吗？你愿
5、意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）3全班汇报。五、作业1把这首儿歌背给家长听。2写生字。六、教后反思东南西北【教学目的】1识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。2认识前后左右的位置。3写字练习。【教学重点】识字。【教学难点】1认识位置。2比较同音字。【教具准备】（一）教具课文图片、生字卡片、拼音图卡。（二）学具 生字卡片。【教学过程】一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右
6、边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。教师板书课题。二、新授（一）利用汉语拼音试读1同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字
7、；请教身边的同学；问一问老师）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。2学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？3哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4游戏帮助小鸡找家。准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读齐读开火车读）（二）记字1教师出示生字卡片：“少”，
8、提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读三声时，可以组成哪些词语？读四声时又能组成哪些词语？2教师出示：“南男”，提问：你能分别组词吗？3在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：东车先用它们组组词西两组个词区分一下石右左能不能用组词的方法提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想小组同学讨论指名回答。教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）2你还有哪些字不认识？3认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？1能介绍一下你前后左
9、右的同学吗？2.做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳三、练习：翻牌认字方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。四、写字你认为哪个字难写，需要老师帮忙？1同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。2练习写字。五、小结中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。六、教后反思上学了 教材分析本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。上学歌主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，
10、使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。教学目的1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。教学建议1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页写给小朋友的话，了解语文。2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：（1）作简单的自我介绍。（2）老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。3.可以与生活
11、课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。6.在学习插图前，也可先学上学歌，以激发兴趣。7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、目录和页码。并教育学生爱护书。课时安排： 课时第一、二课时教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，上学歌录音、生字卡、实物投影仪教学过程：一、导人：1.伴着上学歌的录音播放孩
12、子们第一次进校时的录象。2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？二、新课教学1.自主认识学校：（）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。（）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。2.自主交流：（）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（）简要评析在实际中的口语交际情况。（）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？（）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？学习生字（）出示：
13、学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？（）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅（）请小老师带着大家读一读。（）出示课本中“上学了”图。（）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。（）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师（）带学生摆字卡认字。抽读字卡。三、课后反思第三课时教具准备：实物投影、生字卡教学过程：一、导入：1实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。2引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！二、新课教学：1自
14、己翻看语文书吧！2请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？3请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）4小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。5练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）6提问：你知道“目录”有什么用吗？7讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）8讨论：我们应该怎样爱护课本呢？9跟着录音学唱上学歌，读一读歌词。10学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包三、教后反思 日 月 水 火 山 石 田 土 第一课时教学目的：1借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。2认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。教学重点：学会4个生字
