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1、2023年历史教研组的工作计划历史教研组的工作安排1新的一学年起先了，在今年高考成果再创辉煌的背景下，我们要总结阅历教训，并结合新学年的学校总体支配，指定新的工作安排。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：一、基本工作思路1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。2、立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题探讨工作有机结合；坚持以老师为中心：调动全组老师的主动性、主动性和创建性，发挥团结协作精神，力求在课改中逐步学习、发展，在创新中谋求突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中
2、；坚持以学生为中心：培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量。3、力争实现“三个目标”：提高教化教学实力；提升教研水平；争创先进教研组。二、详细工作1.抓好常规教学工作。（1）每位老师必需仔细探讨课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作安排，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合不同班级学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学安排落到实处。（2）加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组仔细落实教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“六
3、统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、统一学案、统一教辅、统一试卷），做到课前仔细打算，写好教案；（3）全组老师必需苦练教学基本功。本学期在导学案的设计和整理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，最大程度的启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。2、做好高三年级的历史学科备考工作。高三年级尽快结束第一轮复习，以驾驭基础学问、培
4、育基本实力为目标。要依据考试大纲对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史老师还要仔细探讨考试大纲和近年来的高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。利用停课的时机，对岳麓版中学历史教材，加大阅读量，加大整理的工作，尽早形成备课组自己的学问大纲。同时对岳麓版教材做课题探讨，找寻人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高三的复习备考。3、做好新进老师和青年老师专业成长。历史教研组要指导新进老师，做到多听课、多指导，加强对新进老师在备课、教学重难
5、点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短新老师的熟识周期；对青年老师公开课，实行“组内统一支配个人主动申报组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时增加对青年老师的听课的频率，多听多评。4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。 我省中学新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”
6、和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。5、支持老师参与各类教研活动等。 依据教研室和学校的支配，本学期我们将一如既往地支持老师们参与市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等，同时对老师们的活动纪要进行抽查；6、主动开展学生活动。为适应新高考的答题模版，增加学生的阅读量，丰富学生的历史学问，提升学校历史学习的氛围，我们安排在10月开展“读史书，论古今”的论文征集活动，设置奖项，激励学生参加。新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点，教研上取长补短，通力协作，信任历史教研组的整体水平能上新台阶。
7、历史教研组的工作安排2我们初三历史教研组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个志向的成果。为了达到这个目标，特制定初三历史备课组本学期的工作安排，详细内容如下：一、备课方面：备好课时上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，在每一个环节中仔细完成，集体修改时，充分探讨；特性修改时，体现特性；课后反思，注意总结。二、课件及习题讲义方面：课件制作要体现好用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满意统统层次学生的要求，而且能使每个学生得到熬炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要略微在用点力
8、就能够到的程度。尤其是在今年会考中，学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于边缘学生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让中有学生吃好，又要让边缘学生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。三、课堂教学方面：初三的历史要面临会考，有自己的特别性，所以我们备课组经过探讨一样认为我们要在“讲”上下功夫，做的精讲，但同时要生动，调动学生的主动性，使学生在课堂上动起来，此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满意了基础好的同学的求知欲，又赐予了基础差的同学自信念，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。四、课后反馈方面：利用地图填充册和新学案，进一步落
9、实课堂效果，在会考复习中，备课组确定自拟提纲，边练边讲，有针对性地进行复习、五、理论学习方面：虽然本学期的任务较重，但是我们依旧要坚持革新自己的教学理念，深化学习素养教化三要义。只有拥有先进的.教化理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。六、最终，加强与同一班级其他任课老师的联系。初三的学生由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课老师联系，时刻驾驭着每个学生的状况，并且刚好的对症下药，争取不落掉任何一个学生。历史教研组的工作安排3一、指导思想依据市区教化工作会议精神和校工作安排精神，坚固树立“以人为本、务实高效、全面均衡、持续创新”的发展观，坚持“为基
10、层师生发展服务，为教化行政决策服务”的思想。紧紧围绕课程改革和老师专业化发展两大中心任务，有效地开展全区老师接着教化、教学探讨等工作，以素养教化、课程改革、校本教研等理论为指导，从我区的历史教学的实际动身，开拓工作思路，开展有针对性有实效性的研训活动。促进学科老师整体素养的提高，加速历史学科的课程改革，为顺当实施“十一五”规划，为我区教化改革的发展做贡献。二、工作目标1、加强全员培训、老师基本功训练，增加全区历史老师的综合素养，增创优秀的工作业绩。2、依据“十一五”骨干老师培训安排开展骨干老师培训活动，促进市区骨干老师向高一层次发展。3、围绕课程改革开展系列教学探讨活动，接着加强基地建设，充分
11、发挥基地的引领示范作用，促进校本教研向内涵式发展，推动课改向纵深发展，不断提高老师队伍的专业化发展。4、依据区工作安排搞好高校区教研活动和手拉手活动。5、做好中教部课题验收工作，提高老师的探讨实力和水平。6、做好九年级历史教学和中考备考工作，组织召开中考复习研讨会，研讨考试说明，研讨命题发展趋势，探讨复习方案；组织复习观摩研讨活动。7、做好中教部档案管理工作。8、加强理论学习和业务学习，不断提高自身素养。三、主要工作及措施1、充分发挥教研员的“探讨、指导、培训、服务”的作用，加强全员培训和老师基本功训练。本学期将通过集体调研和个体调研，深化基层学校，深化教研组，深化课堂，解决课改中遇到的实际问
12、题，亲情服务，友情指导，与老师共同学习、探讨、反思，抓住问题，解决问题。在历史学科中接着搞跨年组备课活动，变更历史老师一人一个年部无法集体备课的局面。因为备课是老师把握教材，与文本对话的一种重要形式，也是老师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂状况进行预设的一种重要手段，它是教学过程中非常关键的环节，干脆关系到课堂教学的效果和教学质量的凹凸。集体备课也是校本教研的重要方式，跨年组备课可以充分发挥资源共享的作用，促进老师间沟通，提高教学质量。在跨年组备课的基础上，开展“主题式”教研活动，突出探讨活动的“连续性”和“系列性”，注意“问题解决”的行动探讨，大力开展课堂教学有
13、效性的探讨，创建有效的课堂教学模式，构建和完善科学、合理的研训模式，加大调研指导和实践探讨的力度，帮助基层老师解决课改实践中遇到的问题。本学期要加强老师基本功训练，提高老师整体素养，为市区老师基本功竞赛做打算。2、依据“十一五”历史骨干老师培训安排开展骨干老师培训活动，促进市区骨干老师向高一层次发展。调动教研组长和骨干老师的主动性和主动性，为教研组长和骨干老师提高供应展示的平台和熬炼的机会，本学期依据“十一五”历史骨干老师培训安排接着开展骨干老师培训活动，以专题讲座、骨干研讨、阅历沟通、观摩研讨、案例分析、基本功训练等形式，开展骨干培训，促进市区骨干老师向高一层次发展。3、大力进行课堂教学改革
14、，提高教化教学质量。加强有效课堂教学探讨，实现“三维”目标达成的整合，改善老师的教学方式和学生的学习方式，努力构建新型师生关系，构建新的课堂教学评价标准，构建与新课改相适应的课堂教学模式，制定利于学生发展的学生学习评价量表。通过开展优质课评比活动、抓好新课程试验教材培训、组织全区性教学观摩研讨，努力提高课堂教学的效率、效果和效益。4、以校本教研为载体，推动课程改革。加大校本教研工作的指导力度，以服务师生发展为宗旨，以课题探讨为牵动，以教研组建设为重点，以新的研训模式构建为目标，开展系列教研活动，不断探究校本教研的工作思路和操作方式，进一步提高教研工作的层次、力度和效益。5、依据区工作安排搞好高
15、校区教研活动和手拉手活动。区教委为创办人民满足的均衡优质教化为目标，充分发挥学校间的优势互补作用，进而推动我区基础教化的协调发展。提出了高校区教研活动和手拉手活动。25中学、26中学、41中学、佳化学校（中学部）、玉成中学为一个学区；15中学、23中学、长春学校（中学部）、59中学、拔萃学校（中学部）为一个学区。23中学和59中学、15中学和长春学校（中学部）、25中学和佳化学校（中学部）、26中学和41中学为手拉手单位。实现教研形式的转变，开展高校区间、手拉手单位间联校教研、集体备课、开放课堂、教学成果展示等系列活动。集思广益，达到相互沟通，共同解决全部成员在教化教学过程中遇到的各种实际困难和问题，取长补短、共同提高，有助于老师把握学问体系，避开教学中出现学问脱节现象，使教研合作形式更加多样化。5、重视课题探讨，提高老师的探讨实力和水平。课题探讨富有科学性、创新性、超前性，可以提高老师的整体素养，促进老师专业化成长。我们中教部担当了立足校本教研，提高初中课程改革质量课题探讨，本学期即将结题，要做好课题的结题收尾工作。6、做好九年级教学和升学考试指导工作。备考工作坚持“全面发展，全员提高；夯实基础，强化实力；精雕细刻，分类推动”的原则，依据课标和“考试说明”，强化学生的基础学问和实力，培育学
