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1、击退烦恼说课稿长春市第五十二中小学部 王 威设计意图小学生正处在身心发育的时期，心理素质不稳定，不易接纳挫折和不合理的事，倾向于用理想的目光看待问题，情绪起落变化较大，特别是有任性的一面等，烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活。实际上，烦恼本身并不是值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活。如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生成长过程中的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。因此，有必要对小学生进行有关烦恼的教育，帮助学生正确对待和处理烦恼。目标分析义务教育新课程标准中突出强调了对学生情感、态度和价值观的培养，而烦恼作为情感、态度和价值观中的一个方面，是学生经常遇到的问题。教育学生从小能
2、正确认识烦恼，寻找快乐既是新课程标准的要求，也是学生人生必备的能力，更是我们教育和教育工作者的任务。在中小学心理健康教育指导纲要中提出，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法。因此，我将教学目标、教学重难点设计如下：知识与技能：1、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定的危害。2、帮助学生学习处理烦恼的方法。过程与方法：游戏体验、感悟、分享、尝试。 情感态度价值观：教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。教学重、难点：重点：帮助学生学习处理烦恼的方法。难点：教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。教学准备分析为了激发学生的学习兴趣，
3、让课堂氛围活跃、愉快，能拉近于学生的距离，我准备了课件和糖果。过程分析本次教学设计以 中小学心理健康教育指导纲要为指导，“心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围”充分考虑学生的年龄特点、学习方式和特点，设置了“游戏体验情绪分享有效的方法实践应用”层层递进的三个环节，来进行教学活动。一、游戏导入赢得学生的信任，拉近于学生的距离，营造和谐、温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此我设计了游戏导入：“听声猜声”活动。一是让学生放松，二是想通过这样的过程，让学生有真实的情绪体验，知道积极的
4、情绪可以给人带来快乐，消极的情绪如果不及时处理，就会影响我们的心情，演变成烦恼，影响我们的学习、生活，最后给自己带来一定的影响。然后导入课题：击退烦恼。二、分享经验，学习处理烦恼的方法本环节首先让同学们了解了，在生活中无论是谁，每个人会遇到烦恼，你有，我有，后面的老师也有，目的是让学生知道烦恼离我们的距离很近。其实我们每个人在自己无意识的状态下，都在想办法击退烦恼，当学生意识到我也有过烦恼的时候，自然也就想起了自己是如何战胜烦恼的，用学生的真实经验来总结击退烦恼的方法，这样的方法会更实用、有效。心理健康教育的指导思想和基本原则中指出：开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发
5、展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。所以接下来我设计了第三个环节：实践应用三、实践应用有了方法，为了让学生能够学以致用，所以我拿出一分钟的时间，请同学们在心中默默的想一想现在让自己最烦恼的事情是什么，试着用学到的方法去打败它。于此同时，播放了轻柔的音乐，让学生能够更快的进入状态。当然，也会有一部分同学不能调整自己烦恼的情绪，在课堂我又设置了一个大家帮助他的环节，一是让同学们感受帮助他人的快乐，被别人帮助的温暖，同时还让大家真正知道，烦恼的情绪是可以调整和被打败的，提升了主题，将理论与实践紧密地结合了起来。结尾用分享糖果做为结束，让学生体会甜蜜、快乐的感觉，并给予引导送出希望，我们应快乐生活，健康成长。以上就是我说课的全部内容。最后祝大家每天都有一份好心情，谢谢！
