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1、有关大班数学教案3篇有关大班数学教案3篇大班数学教案 篇1 活动目的：1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进展排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进展排序。活动难点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进展排序。活动准备：大小不等长方形报纸厚薄不同的书活动过程：一、活动开场。(出示书本引出活动)老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?(幼儿答复)老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?(幼儿答复)老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一
2、共有根本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?(幼儿考虑)二、引导幼儿对书本进展排序。老师：好的，如今老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开场，不着急，渐渐来，先请一位小朋友来试试看哦。(请幼儿来操作)老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)老师：好了，我们他排的对不对呢?先从最薄的开场，然后厚一点，厚一点，厚一点，直到最后一个最厚的。老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们如今要怎么排吧!(继续请幼儿来进展排序)老师带着幼儿集体检查验证出示大小不同的正方形，引导幼儿进展比拟，说出最大的，大的，最小的。老师：那如今我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢
3、?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比拟的结果告诉我们呢?(请幼儿来答复)老师带着幼儿集体表述。三、活动完毕。老师：好啦，今天我们学习比拟了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比拟，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。大班数学教案 篇2 设计意图：超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经历的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。活动
4、目的：1、初步学习利用图表进展统计的方法，并理解图表统计的特点。2、乐于尝试和探究，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类假设干。2、统计图范例一张，表格两张。3、幼儿操作用的统计表假设干、水彩笔。活动过程：一、引出课题1、议论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗？我已经准备了这些货物，你们看是什么？2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你
5、能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗？二、通过记录货架等物品初步尝试统计1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、讨论图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开场从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、幼儿尝试用图表的统计方法进展记录。三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。1、请幼儿把超市的商品进展分类。师：看看我又采购了什么
6、货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进展分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进展统计并进展检验。3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、完毕局部1、我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢？2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。幼儿出教室课后反思：本次活动的开展外表上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的开展，注重由易到难、逐层深化的原那么，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推荐新方
7、法，大家共同分析p ，最后让幼儿动手操作，并在集体中进展交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经历的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的时机。大班数学教案 篇3 活动目的：1、理解途径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。2、学习通过一次途径的改变或屡次中转到达目的地。3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动流程：1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物大象、松鼠、熊猫家的道路形成
8、三角形，提问：老师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。那一条道路最近？那一条道路最远？2、根据图示的屡次中转到达指定的位置。老师：如今请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条道路？3、联络幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条道路可以走。1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场；4、大六班-大七班-楼梯-弹
9、跳床-动物之家-草地-操场；4、操作幼儿用书，并完成练习。从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完好的语言描绘，并标出道路图。活动反思：在这个活动中老师说的话比拟少，整个过程都是孩子在观察考虑，然后用语言描绘出道路，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的道路，孩子特别积极，课堂的气氛非常活泼。这个活动的课堂气氛为什么这么好？我总结了两个原因：一是老师说的话少，孩子考虑的空间大，挑战性强比拟适宜大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现道路就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。但是这个活动也有一个缺乏之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画道路图，另外第三个环节可以与孩子一起理论走一走自己发现的从本班到操场的道路，但由于时间关系最后没有进展理论活动。小百科：地图是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球外表的自然地理、行政区域、社会状况的图形。第 页 共 页
