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1、小学语文四年级上册第五单元测试题第一局部 语言积累及运用。45分一、读拼音 ,写词语7分zh hu cn y bo li n din dn dio k以上音节中翘舌音的字有： ；平舌音的字有： 。二、给多音字注音并组词。6分乘 差 着三、辨字组词。4分 漆 屯 皇 跳 膝 吨 煌 眺 四、用“ 画出以下句子中的错别字 ,并改在后面的括号里。4分1兵马俑有的目光炯炯 ,神态庄重 ,好似在暗下决心 ,誓为秦国统一天下作殊死拼傅。 2这样气魄雄伟的功程 ,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 3微风从左边的昆明湖上吹来 ,使人神青气爽。 4下面的一排排金碧辉皇的宫殿 ,就是排云殿。 五、在括号里填上表示“
2、看的意思词语。不可重复6分 远方 病人 敌情 蓝天 大地 报纸六、根据词义给下面加点字选择正确的义项。3分1魄：迷信 ,指依附形体而存在的精神 精神 ,精力气魄雄伟 失魂落魄 2嘉：美好 赞美 嘉宾 精神可嘉 3崇：高 尊重 崇拜 崇山峻岭 七、仿写句子。4分1、昆明湖静得像一面镜子 ,绿得像一块碧玉。 像 , 像 。2长廊两旁栽满了花木 ,这一种花还没谢 ,那一种花又开了。 , 还 , 又 。八、根据课文内容填空。7分1远看长城 ,它像一条长龙 ,在崇山峻岭之间 。从东头的 到西头的 ,有一万三千多里。2颐和园的主要景点有： 、 、 、 等。3?世界遗产名录?中 ,我国的文化遗产有： 、 、
3、等；自然遗产有 、 等；自然文化遗产有 、 等。4一径竹阴云满地 , 。北京颐和园月波楼9、口语交际。4分你家乡有哪儿值得游览参观吗？请你写一段简短的导游词。第二局部 阅读积累与运用。25分一 古建筑“瑰宝悬空寺从五台山去大同的路上 ,途经恒山西崖 ,见半壁间矗立着一排层楼高阁的古建筑。上载危岩 ,下临深谷 ,其殿、堂、楼、阁错落有致。如此庞大的建筑群镶嵌在翠屏山峰的万仞峭壁之上 ,可谓亘n古未见。当地民谣曰：“悬空寺 ,半天高 ,三根马尾空中吊。远远望去 ,宛如座座琼楼玉宇从空中冉冉而降。悬空寺 ,始建于北魏后期 ,距今已有1400多年的历史。金、元、明、清都曾加以重修过。当我们来到这里时
4、,工匠们在半山腰搭起了脚手架 ,又要重修了 ,但对外开放并未停止。山下小贩的叫卖声 ,打破了山间的宁静 ,给悬空寺增添了生气。我沿着石壁曲径石阶攀登入寺 ,寺内共有大小殿40余间 ,都是紧贴着岩壁一字形排开。与五台山寺院相比 ,这里木结构建筑十分精巧 ,可称袖珍寺院。通道也只能一人来回通过 ,但这里供的佛像却是“三教齐全。寺内几座泥塑 ,或乌眉墨颜 ,衣袖带风 ,或丰臂润面 ,端坐莲席 ,尊尊塑像神态各异 ,栩栩如生 ,竟无一雷同。1、 从文中找出以下词语的近义词。3分耸立 安静 精妙2、联系上下文解释词语。2分（1） 危岩： 2无一雷同： 3、答复以下问题。4分1“悬空寺建在什么地方？2文章
5、从哪四方面反映出悬空寺是“古建筑的瑰宝？4、在第四自然段中用“画出静态描写的句子。2分二放假了 ,爸爸带我们去北京八达岭游玩 ,我 了长城风光。来到长城脚下 ,我们沿着入口的公路顺坡而行 ,不一会儿便来到长城上。仔细看城墙 ,足有几十米高 ,每隔不远就有一个垛口 ,站在垛口处可以看清周围的一切。城墙上面很宽很宽 ,听爸爸讲可以并行八辆马车。城墙如此巩固 ,真是古代北方的屏障啊！从垛口处俯视长城 ,一条小河随着山势越过大岩石淙cn淙流过 ,水流清澈 ,水势徐缓 ,小河两旁树林茂盛 ,到处是竞相开放的野花和丛生的杂草。我抚摸城墙大块大块的青砖不禁想到这样高大的山这样崎岖的路当时既没有汽车又没任何机
6、械设备古代劳动人民是怎样把一块块青砖运上来的多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊这样气魄雄伟的工程 ,在世界史上是一个伟大的奇迹。转过身来看长城 ,最醒目的是烽火台。我在书本里常常看到这个古代战争的“报警器 ,这次我终于看清了它的面目。只见它高高耸立 ,呈小山形状 ,顶是平的。前面是一条通道 ,左边有个石梯直通上边。虽然经历了无数年代 , 了无数狂风暴雨的侵蚀 ,然而整个外形依然可见。陡然间我仿佛看到了烽火熊熊燃烧 ,侵略军铺天盖地而来 ,无数炎黄子孙奋起抗战！站在长城上 ,望着一切 ,我浮想联翩。我想 ,我作为炎黄子孙 ,我应该1、选择填空。1在文中的两个括号内
7、,应分别填写词语 和 。2分A、饱含 B、饱受 C、饱赏 D、饱满2文中“的地方的正确标点是 。3分 A , ： , , ,？ , ！ B , ： , , 。 , 。 。 C , , , , 。？ , ！ D , , , , 。 ？ , ！3文中标“句子的正确理解是 。2分 A、说明长城修得很长 ,很壮观。 B、说明长城是宏伟的。 C、是对古代劳动人民的赞叹。4这篇短文的观察顺序是 。2分 A、由远及近 B、由近及远 C、从头到尾 D、从尾到头2、用“标出第5自然段中写联想的句子。2分3、短文最后说“我想 ,我作为炎黄子孙 ,我应该请你结合短文内容写出省略的话语。3分 _ 其实,任何一门学科都
8、离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,
9、即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。第三局部 习作。30分一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在节假日期间你一定游览过不少名胜古迹 ,请选取一处建筑或景点风光写下来。让我们和你共享游赏后的快乐。题目自拟。可参照上面两篇阅读来写 /
