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1、热门教师读书心得体会模板汇编5篇 教师读书心得体会篇1 歌德这样说：读一本好书,就是和许多高尚的人对话。 最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的给教师的01条推荐捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了11个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自我,如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压
2、载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自我,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。 读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自我,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧,每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工,自我的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成
3、为一名小画家那样,我们才真正做到因材施教，为了一切学生。 教师读书心得体会 篇 学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。 这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己
4、能力开始的。班主任大全一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合，培养学生在家的自我管理,这就是小学教师读书心得体会范文。 其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干
5、部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工
6、作方法，使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力，拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。 确实，班主任大全一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。 教师读书心得体会 篇3 我认真拜读了王晓春老师的著作今天怎样当教师,虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园,然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解,今天怎样当教师读书心得。今天
7、,我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式,真正的专业水平。要当好教师,要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触:案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例,案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到,如果有人问我:“你会喜欢每一个学生吗?”在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出:爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要
8、全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人,不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生,自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下,我是否真的做到自己所说的爱每一个学生,真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评,不禁让我感触颇深,她说:“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到:教师对学生的爱，应该主要是职业的爱,而不是私人的爱,心得体会今天怎样当教师读书心得。因为任何一个人爱的付出,都是有选择,有重点的,“博爱”不仅会把人累死,更把教师的职
9、责范围扩大。是啊,职业的爱是必须做到的,但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的.爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时，在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。 很长一段时间内“没有教不好的学生,只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中,使我天天怀疑自己的教育教学能力,我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。 老师
10、们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,做一个享受教育的阳光教师吧! ”有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语,热情是补语;其实这些都只说了一半。因为,对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活本身。“我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个幼儿健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想,才可能从过去高高在上,不可一世的误区中走出来，走进幼儿，亲近幼儿,关心爱护幼儿，只有这样才能为他们
11、提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们茁壮成长。作为当代的教师还应该”善思“帕斯卡尔说：”人是一根思想的芦苇。“笛卡尔说:”我思故我在。“教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结工作的得与失。”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“，机会总是给那些有准备的头脑。总之,今天要做一位合格的老师,必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登,与时俱进，才能去迎接一个新的挑战! 教师读书心得体会篇4 想想自己毕业快三年了,作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文教师的岗位。很庆幸自己还生活在校园中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。因为,读书是我生活中不
12、可缺少的部分。我爱书,也爱读书!书，都弥漫着香气。读书不仅仅仅是一种需要,更是一种性情的愉悦。它如同春日扁舟里的放歌,夏日荷塘中的嬉戏，秋日田野里的散步,隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉,是灵魂的依傍。读书,能够慰藉心灵,让寂寞封存在书香中；读书，能够洗涤心灵,让高尚的人格在书中升华;读书，能够播撒期望的种子。让生命结出丰硕的果实;读书，能够插上腾飞的翅膀，让生命自由飞翔! 读小说,在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在优美里感受平实与真情；读杂文，在议论中感悟哲理与生活;读杂志,在故事里愉悦身心，陶冶性情。喜欢在清晨读诗歌，在脍炙人口中感受音乐美与结构美。孟郊的“慈母手中线,游子身上衣”让我感受
13、到亲情的真挚;刘兰芝的“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝，磐石无转移”,让我感动于感情的坚强与力量。徐志摩的“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到以前离开的母校。海子的面朝大海，春暖花开让我们感悟到生命与理想的碰撞、在诗歌中沉醉。风清云淡的日子,独自倚在窗前,看花开花落,赏云卷云舒。低头一回眸，桌上的书,窗前的树，树叶上跃动的阳光，一齐憩息在心灵中。蓦然回首,生活中也有很多无形的书,伴我们成长。母爱是一部书,是世间最美丽的一部书，我们的一生都沉浸在她的润泽呵护中，父亲是一部书,一本厚重的书，我们要用一生去读懂它,读懂那如山的父爱。朋友是一部书,一部精致的书，共同记录下了友谊点滴。家乡是一
14、本纯朴的书,却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的热爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情,月是故乡明”的真谛。 夜半,回味形形色色有形的书和无形的书,让梦境也丰富多彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。有书香的地方就有美丽，心灵也会在书中憩息。很多时候我们不明白怎样来诠释生活，但在书里却能够发现生活的真谛。 我认为，作为教书育人的教师，读书，还有更深层的好处。读书就是一种学习。学校是学习知识的地方,学习氛围必定是十分浓厚的,教师必须是带头读书学习的,这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师,往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣
15、摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象,一个不喜欢读书学习的教师,能培养出爱读书学习的学生。读书能提升教师心灵修养。读书不仅仅能增长知识，开阔视野,还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体,虽然待遇较差,地位一般,但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事,都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗,性情逐渐变得细腻而平静,内心逐渐变得博爱而不自私,一句话,读书能够使教师的灵魂变得高尚而伟大起来,这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。 读书能
16、让教师博学多才,悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的潜力提出了更高的要求,教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动,要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅仅要有丰富的知识贮备,更要有很好的悟性,这天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了,领悟潜力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余,课堂才能高潮迭起,精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习,教师就会在享受中简单施教。读书能让人持续平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸,此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡,这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章,甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情,净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，
