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1、瓶子在美术活动中的应用随着素质教育的全面深化，艺术教育提到了一个全所未有的高度，美术教学也成为艺术教育的重要组成部分。在幼儿美术教学中，尊重孩子天性，引领主动学习，引导幼儿在美术活动中感受美、表现美、和创造美，使幼儿从中享受审美情趣，为培养幼儿的良好情操打下基础，并使幼儿获得适宜的活动技能指导。儿童从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为是一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合儿童的天性，反映了儿童的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进其思维、情感等诸方面的发展。在幼儿美术的教育教学中，我们要不断培养学生的绘画兴趣，自主创新能力，遵循儿童成长规律，启发点拨，促进幼
2、儿自主学习，从而能够更好的在教学中培养幼儿的美术兴趣。然而美术教学材料的投放要充分利用现有的条件和利用废旧材料，使其变得丰富多彩。丰富多彩的材料可以激发孩子们的活动兴趣。幼儿天生是好奇的，对周围的任何事物都有着广泛的兴趣，但兴趣是短暂的，很容易受条件的变化而不断变化。瓶子是我们生活中十分常见的事物，众所周知，我们的生活中需要很多瓶子，瓶子对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。孩子们对瓶子进行装饰的过程中体验乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。“兴趣是最
3、好的老师，兴趣也是美术的动力，是求知和成才的起点。兴趣和爱好像催化剂一样，能不断促使幼儿去实践，去探索，不断开辟智慧发展的道路。通过寓教于乐的学习激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动学习，手口脑并用、教学玩合一，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习的积极性和主动性，从而培养他们动手操作能力和语言表达能力，促进他们整体素质的提高。传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，很难激发幼儿的兴趣，而瓶子美工是结合教育教学的认知内容，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏
4、之中。符合孩子的年龄特点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，充分调动了他们学习的积极性和主动性，激发他们表现美、创造美的兴趣。除此之外，瓶子在美术教学中教育价值的取向还是比较确定的，美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，主要是发挥想象里，能够通过瓶子的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个作品；二是从生活化的纲要精神。波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。” 同样幼儿的好奇心是其兴趣形成的内部动力，是创造性思维不可缺少的心理因素。激发幼儿兴趣，点燃幼儿
5、心中探求新知的思想火花，促使幼儿主动参与到教学活动中去，敢于创新。每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界，他们在美术创造上往往表现得最大胆和最有活力，常常会画出成人意想不到的图像。观察是幼儿认识世界的重要途径。每个正常的幼儿都能看见东西，但还不能说每个幼儿都会看见东西，这就是观察能力的问题。幼儿的观察能力决定着他们的知识水平。苏联教育家列符赞科夫认为，差生的普遍特点就是观察力薄弱，因而也就缺乏应有的求知欲。画画是一种视觉艺术活动。画画之前，首先总是要通过视觉观察所要表现的对象。如：形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的。这种观
6、察力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。幼儿的知识经验很不足，抽象思维能力差，他们在观察时不能进行分析比较，还不能区别事物细小差别和复杂的空间关系。因此我们应教给他们从整体到局部的观察方法，分析事物的主次，观察物象的比例、结构、动态，近大远小及空间位置等，使他们的观察能够逐步深入，能够通过观察找出物象彼此之间的关系，辨别出异同，从而使幼儿知道，要描绘物象的基本部分的名称、形状、颜色、大小、空间位置以及用途等。而在瓶子上进行绘画，让幼儿更牢固的掌握所描绘的物象的形状、颜色、大小、空间位置的摆放，布局等！通过瓶子的探索，教师还可以将美术活动和游戏结合起来，不能把美术活动局限为画画，贴画等形式。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地画出所看、所想、所爱。美术是孩子自我表现的一种方式，每个人都有表现自我和与人交流的需要，当年幼的儿童尚不能自如的运用语言、文字这类符号表现自我和与人交流时，他便会运用其他一些符号系统来表现自己、满足自己，美术就是这些符号系统中的一种。作为幼儿园美术教师，担负着陶冶孩子情操、提高素养、增强幼儿美感体验，培养幼儿欣赏美和创造美的能力，开启儿童创造思维的重任。
