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1、2023年群雁齐飞群雁齐飞和谐共赢 【摘要】教研组是学校工作的前沿阵地，也是教改和教研的基础性组织。从某种意义上讲，教研组的教研水平代表着一个学校的教学水平。因此，只有大力加强教研组建设，才能大面积地提高师资队伍建设、才能有效地提高教学质量。【关键词】教研组建设；教学质量我校生物教研组现有成员11人，其中特级老师2人，高级老师4人，一级老师5人，是一个年轻、充溢活力的教研组，是一个团结协作、和谐共赢的优秀集体。我们始终信奉：学习推动创新，奉献成就师德，合作凝合人心，发展成就将来。雁阵齐飞，以“V”字或“一”字排开，用阵型的变换去搏击气流，削减阻力。这种团队飞行方式创建了高出单飞71%的飞行速度
2、记录，使它们花最少的力气飞行最长的路程。与群雁翱翔一样，学校的教研组就是一个“雁阵”。 雁阵理论给了我们启发：要形成优秀的教研组，就要形成“雁飞的气流”；要形成“雁飞的气流”，须要通过每一次活动来营造深厚的教研组文化氛围，构建团结和谐、富有活力的团队。1注意建设，学习推动创新在新课程改革深化推动的今日，我们充分相识到学习是每一名老师发展的前提，是每一个教研组发展的前提。因此，近年来，我们始终着力于学习型、创新型教研组的创建工作。制定一个好安排。我们教研组制定教研安排，不是一般的组长写写读读，而是首先发动探讨，要确立好本组的若干教研专题,围绕教研专题开展探讨的主要内容以及个人的探讨内容，我们把制
3、定安排的过程当作充分发挥每个组员创建性的过程。把备课组活动作为主要抓手。备课组是学校教研组的基本单位，怎样才能把教研安排转化为充溢朝气活力的备课组探讨活动呢？我们要求每个备课组的每次活动要定专题，定时间，定地点，定主讲人。除此以外，我们还要求做到“五个一”：设计好每一份教学设计；每周进行一次备课活动；每月一次公开课；提倡写好每一篇教后感；每个月学习教化教学理论。经过实践我们深深地体会到，这样的教学探讨活动，充分调动了全体老师的主动性，同时能够研训相结合，在活动中培育了一批优秀的青年老师，也变更了以往流于形式的教研组活动，为提升教研品位迈出了可喜的一步。2静心育人，奉献成就师德我组老师具有良好的
4、师德表现，以德立教，爱惜学生，严格以老师职业道德规范要求自己，不断诠释着“敦品励学，敬业乐群”的优良传统。我们在考虑提高课堂教学质量的同时，不能不注意发挥每个学生的非智力因素，注意学生情感看法价值观的教学，使学生对生物的学习爱好高涨。生物老师普遍有好多“粉丝”，每次课间、中午等课余时间，不断有学生乐滋滋地来回于生物教研组和班级之间，下了课都有许多学生围着与老师探讨问题，一帮一活动开展得绘声绘色。老师的真情付出换来了学生的进步，学生的进步又不断地激励着老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感沟通互动，全面的师生情感互动鼓舞了师生双方的心情，焕发了老师的“教”的激情和学生“学”的热忱，营造出和谐共赢
5、的教学氛围。我们还发挥专业特长，主动为校内建设作贡献。我校有一棵千年紫藤，被誉为 “华夏第一藤”。它成为了全体一中人的傲慢，生物组也主动成为了它的坚毅护卫者。寒来暑往，花落花开，成为了校内最靓丽的风景。每年我们都仔细做好紫藤的繁殖，等到紫藤幼苗生长到肯定程度时，我们进行移栽，或者送给友好学校，把我们一中的文化、一中的精神发扬广阔。我们探讨校内植物的群落构成，在原有的基础上作了肯定的调整，补充了一些植物，使校内植物群落更具丰富性，使我们的校内更漂亮。同时我们对校内乔木、灌木进行了探讨，探讨它们的生活习性、生长规律，更主要的是我们探讨它们的“树品”，并打算进行挂牌，将校内变成生物教学的大课堂，以此
6、来进行人文教化，营造人文与环境的和谐统一。我们将校内的喷水池，构建成了一个动植物兼有、欣赏和探讨并重的池塘生态系统，作为学生探讨性学习的内容，让学生来维护这个池塘生态系统，培育学生酷爱环境、酷爱学校、酷爱科学的一种品行。3营造氛围，合作凝合人心我组重视发挥团队的力气，在本组内形成团结合作的风气，创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、相互沟通的学习型教研组。让组员学会用团队的睿智和力气来应对各种教化新改变，使教研组如“雁阵”般翱翔。全组老师仔细履行老师职责，仔细做好教学“六仔细”工作，并且主动向教学“六有效”努力。“一中的成果是批出来的”，这是市教研室原教研员常常挂在嘴边的一句话。是啊，假如没
7、有踏实仔细的工作作风，优异的成果又从何而来呢？平常作业刚好批改，统一测试组内流水，期中期末分析反馈，这是生物组多年来形成的优秀传统。期间的团队协作、切磋沟通更是常常化、常态化。一个团结的集体不但是老师专业成长的舞台，同时也是老师精神的加油站，为老师更好地发挥自己的潜力供应动力。生物教研组始终很注意培育团队的凝合力，组成成员之间和谐相处，仿佛一个温馨的大家庭。无论哪个备课组或老师在生活中或是工作中遇到了困难，其余备课组或老师都会热忱地伸出救济之手。所以团结和谐的工作氛围能让每位老师以主子翁的看法对待工作，急学校所急，想学校所想。竞赛辅导是体现集体合作的很好方面，虽然我校生源不是市区最优秀的，但是
8、经过生物组老师的共同努力，我校不断取得生物奥赛的好成果。2023年8月，我校学生代表江苏省队，代表我省参与第十六届全国生物奥林匹克竞赛并获全国三等奖，这是当年苏州市最好的成果，该同学因此被中国科技高校提前录用。以后的每年奥赛成果在市区都是名列前茅的。4潜心教研，发展成就将来重视老师的专业成长，我们常常在教研组内开设探讨课，针对这些老师的教学探讨课，进行说课、评课，老师不同的声音、不同的思想、不同的教学方法进行沟通甚至冲突。这种老师内部的专业争辩，可以让教研组成为一个民主、开放的探讨领域，有利于老师间的合作互动，思想碰撞，聚集观点，提高相识。其他老师亦在观摩比照中博采众长，兼收并蓄，驾驭有效的课
9、堂教学策略。在这些课的研讨过程中，组员们同心同德，亲密合作，共同感受胜利和困惑，不仅强化了合作意识，而且让同学科老师在共识、共享中实现共同发展。所以，我们始终信任“我们每个人都须要借助别人的眼睛来延长自己的视线”。这样使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴。强化命题探讨，“探讨命题，自主编卷”。我们组织组内青年老师针对考试说明的命题竞赛，仔细动员、组织、督促、评比，青年老师踊跃参与，通过这样的活动，提高了老师对考试说明精神的领悟力，对命题趋势的推断力，对教材内容理解的通透力，这是一个很好的教学培训和探讨的过程。一份耕耘，一份收获。我组老师在这样的氛围中，自觉地成为“雁阵”中的一员，轻松而开心地翱翔。我们的故事虽然平凡，但我们的工作富有激情和成效。我们信任，我们肯定能够一如既往，再接再厉，在以后的教化教学实践中，把工作做得更好，群雁将接着翱翔于蔚蓝的天空。
