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1、授课教师个人简介： 何顺玲，女，31岁，于佛山市顺德区北滘镇高村小学任教，小学英语高 级教师，从事教学工作多年，工作认真踏实，任劳任怨，积极参加教学研究。 能胜任小学英语教学。Unit 6 The Story of Rain 教学设计一、基本教学理念1、让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。2、创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在 学中玩。3、依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多 元智能的发展。二、设计思路 以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中 心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来
2、体验语言，体验生活，体验学习 的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生 在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。三、教材内容及目标分析教案示例【课题】Unit 6 The story of rain【教学重点】1. Le ts lear n部分中的黑体四会单词rain, st ream, cloud, sun和三会单 词 vapour。2. Le ts learn 部分中句子 Where does the rain come from?的认读和理解。3. 在不同情景中使用所学单词，如：Le ts find out和Le ts start部分图 片的表述。
3、【教学难点】1. 询问雨和水形成语句的理解Where does the rain come from? Where doeswater come from?2. 雨水形成涉及到的内容比较抽象，教师注意引导学生结合生活经验理解掌握。3. Le ts learn部分中的四会单词rain, st ream, cloud, sun和三会单词 vapour 的掌握。【教具准备】1. 教师准备A Le ts lear n部分的教学课件。2. 教师准备 A Lets learn 部分的单词卡片 rain, stream, cloud, sun , vapour。3. 教师准备Let s start部分的单词
4、卡片river, sea, snow。4. 教师准备Le ts find out部分的挂图。【教学过程】1、Warm up （热身） 活动一：口语展示 教学参考时间：3-4 分钟1）学生展示自己的口语水平。如：My Chinese names WangLing. My English names Mary. Im 11 years old. I am from China. I study in Beijing PrimarySchool.IminClassOneGradeSix.Ilikeswimmingandrunning. Ioftenswimandrunwithmyfriends.My
5、friendsnameisAmy.Shecomes from Canada. She isa student too. Today is Monday. It s Oct.20.Its sunny. I like English very much.2）其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：What day is today? Its Monday.Whats the weather like today? Its sunny.Whats her Englishname? Her English name is Mary.Does she like English? Yes,
6、she does.Whats the date today? Its Oct. 20.Is she a student? Yes, she is.What sport does she like?Where does she come from?Where does her friend come from?.2、Review （复习） 活动二： 歌谣欣赏 教学参考时间：2-3 分钟1）教师播放歌谣录音，让学生认真听（Bingo）2）教师让学生说说歌谣中出现的词语。让学生说说能听懂的，能重复的单词。3、Presentat i o n （呈现新知）活动三：学一学 教学参考时间：12-13 分钟1
7、）教师播放教学课件：“在晴朗的日子里，Sarah和伙伴在郊外尽情的玩耍。” 教师提问：Whatsthe weather like in the picture?学生回答：Its sunny. 随后教师引导学生说说图上内容，教师说：Its a sunny day. Sarah and her friends are playing. Whats in the picture? 图上有什么事物，由此引出 新授词语的教学。2）继续课件内容：“教师点击图上事物小河，学生学习单词st ream的读音 和拼写。点击鼠标的同时让学生跟读发音。教师可以根据学生情况，反复跟读 此单词，并进行逐个学生的练习，巩固
8、发音。3）用同样的方法学习图中云朵cloud和太阳sun。4）教师继续播放课件，图中内容为：太阳晒着大地，小溪被太阳晒着，蒸发着， 出现了蒸汽，随后教学单词vapour的读音和拼写。5）继续播放课件，“出现降雨”，教学单词rain的拼写和读音。6）继续播放故事，Sarah和伙伴急忙打开雨伞，并出现Sarah思考的动作，引出 对话框及内容：Where does the rain come from?教师引导学生跟读句子的同 时理解句子含义，必要时教师可以用中文辅助学生理解句子。7）故事的最后，雨过天晴，出现了彩虹，Sarah和伙伴高兴的回家了。教师引 导学生说说图中的内容，如：Look, sun
9、 and clouds. Oh, there is a rainbow in the sky, too.活动四：单词快快说 教学参考时间：2-3 分钟1. 教师出示本单元的单词卡片，学生说单词并拼读单词。如：教师出示云的卡 片，学生读：cloud， c-l-o-u-d，cloud。2. 用此方法巩固其它单词。3. 教师告诉学生要做“单词接力”的游戏，方法：教师说单词cloud，随后每指 一个学生说一个字母。教师指第一个学生，第一个学生说c-，接着指第二个学 生，学生说-l，以此方法继续，直至完成cloud的拼写。随后进行其他三个单 词的拼读 sun， rain， st ream。活动五：雨的讨
10、论教学参考时间：5-6 分钟1. 教师拿出雨的图片，说：Were going to t alk abou t rain.边说边用简笔 画在黑板上画出“雨”，继续说：Where does the rain come from? Where doesit come from? Does it come from the clouds?随后画出云朵的简笔画，并 将云朵用白粉笔涂实，变成乌云，引导学生说：cloud，clouds。画出闪电，出 现降雨，引导学生说rain。教师继续引导学生说：Does the rain come from the clouds?学生回答：Yes, it does.教师鼓
11、励学生说：It comes from the clouds.2. 巩固句型，让学生重复句子的问答o Where does the rain come from? It comes from the clouds.3. 教师播放雨形成的课件，学生再次体会雨的形成过程。4教师将知识扩展，说：Where does the rain come from? It comes from the clouds. And where does the vapour come from?5. 教师出示水循环的课件，引导学生理解，能力强的学生能说出It comes from the stream.6. 巩固此句型
12、，让学生重复句子的问答。Where does the vapour come from? It comes from the stream.4. Lets play （趣味操练） 活动六：水的由来教学参考时间：6-7分钟1. 教师引导学生思考雨的由来，发散思维的同时表明雨水可以浇灌大地，给人 们的生活带来便利，从而提出雨水是如何产生的呢？2. 教师让学生看书上P68 Let s st ar t部分的图片，提问：The rain comes from the clouds. And where does water come from?教师引导学生思考，并讨论雨水的由来。雨水的产生比较抽象，可以
13、让学生适当使用中文。3. 教师总结雨水的由来说：The rain comes from the clouds. Water comes from river. It comes from the sea, the rain and the snow. 由此弓丨出新单词的 学习。4. 教师出示river, sea, snow的图片，找会说的学生带读单词river, sea, snowo5. Consolidation and extension （扩展活动）活动七：猜猜说说教学参考时间：5-6 分钟1. 用游戏的方法巩固单词。2. 教师把学生分成小组，出示单词卡片river, sea, snow
14、, st ream, cloud, sun, vapour, rain。告诉学生利用这些词小组合作画成雨雪的循环过程的图画，要求布局合理，图画中标明英文单词，画完后请一名代表猜出雨雪的循环过程。 画的快而好的小组为获胜小组。活动八：小结教学参考时间：1分钟1. 教师指着黑板上的单词卡片，复习本课时的单词sun，river， sea， snow， stream，cloud vapour rain。2. 教师指着黑板上的简笔画，复习本课时的句子Where does the rain come from? It comes from the clouds.板书设计Unit 6 The story o
15、f rain（I）Where does thecome from ?It comes from the vapour .Do the asking work :A: Where does the raincome from ?B: It comes from the cloud .raincloudcloudwaterrainorange juicemuttonapple juiceporkmilk教学后记：The story of rain 是 PEP Primary English Book 7 Unit 6 的教学内容。 第六单元是一个阅读单元，重点学习水循环的表达，涉及到的内容比较抽象， 要求学生能用英语表达自然现象，是英语与自然学科的渗透整合。在此之前学 生还没有学过用英语表达自然现象，但学生在自然学科中已了解过水循环的形 成也通过语文课的学习了解了水循环的相关过程。本课时所教学的是第一课时 主要是通过几个拟人的故事，让学生学会如何用英语来介绍水的循环过程。通 过学习，让学生了解水的重要性，并对学生进行保护水资源的思想教育。课时开始以歌曲激趣，创设轻松愉快的氛围。然后从学生比较熟悉的生活 现象导入，有助于学生理解Where does
