《二年级下册数学教案搭一搭(二)_北师大版（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案搭一搭(二)_北师大版（2018秋）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搭一搭(二)家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 搭一搭(二)。(教材第6、第7页)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以
2、及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1.进一步理解有余数除法和余数的意义。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院
3、、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。重点:进一步理解“余数小于除数。难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。来源:ZXXK来源:ZXXK课件、小棒。来源:ZXXK来源:学+科+网Z+X+X+K师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题?指定学生答复下列问题。(余数小于除数)【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定根底。】师:仔细看图,说一说,你从图中知道了些什么?(出示课件:教材第6页情景图)生:小
4、朋友们正在用小棒搭房子,6根小棒可以搭一个房子。来源:ZXXK师:如果有16根小棒,那么可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,算一算。学生自主动手摆小棒搭房子并列式计算,教师巡视了解情况。交流订正:166=2(个)4(根)师:结合刚刚搭房子的过程,你能列竖式计算吗?说说你是怎么想的。生1:根据“二六十二,说明我们搭2个房子用了12根小棒,剩余4根小棒,剩余的小棒不够再搭1个房子了。这也正好说明余数必须比除数小。生2:我觉得是除数和几相乘的积最接近被除数,且比被除数小,商就是几。师:说得都有道理。现在请大家再看一看下面这幅情景图,说一说你知道了些什么。(出示课件:教材第6页最下面的图)生1:有13辆
5、玩具坦克,平均分给5个小朋友,每人分到2辆,还剩3辆,所以135=2(辆)3(辆)。生2:有13片树叶,每5片树叶粘成一朵花,可以粘成2朵花,还剩3片树叶,所以135=2(朵)3(片)。师:同学们说得都很对。有余数的除法在我们的日常生活中是很常见的。会计算有余数的除法可以帮助我们解决很多的实际问题。试商的时候一定要注意:除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;余数一定要小于除数。【设计意图:通过学生动手操作和教师适当讲解,使学生明确剩下的不够再分一份,理解“余数的实际意义,进一步稳固所学的知识。】师:计算有余数的除法时,我们应该注意什么?(余数必须小于除数)【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回忆知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】搭一搭(二)在教学中,为了让学生对所学知识更感兴趣,教师应通过操作、观察、思考等一系列活动,激活学生的思维,使学生比拟深刻地领会有余数除法中余数的含义,这样充分地表达了学生的主体地位。另外“余数要比除数小是计算除法必须遵守的法那么,在教学中,教师没有硬性地将这个法那么讲给学生听,而是让学生通过观察和比拟去发现它,并从正反两方面去探讨如此规定的理由。最后,教师还及时地组织了练习,使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。 /
