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1、特殊的点名姓名 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!” 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。 马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静
2、。 这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！” 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！” 马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 “肖石、张天利、温颖”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。 “马国政！” “？”同学们蒙了。（11）“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。（12）掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1. 在下面带点字的正确读音下打勾。急骤（zh6
3、uzou）发颤的声音（chQnzhan）憧憬（chbngchong）怅然（zhangchang）凝望（ningyi）2. 本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“V”）?A.语言描写（）B.场面描写（）C.表情描写（）D.景物描写（）3. 下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。4. 本文的事件背景是（）A.四年的大学即将毕业B.毕业后的同学会C.大学生活的一个小插曲D.练习点名5. 第自然段的“？”的
4、含义是（）A.同学们蒙了B.同学们问问题C.同学们感到很突然，心中疑惑不解D.同学们质问马老师6. 为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？7. 第自然段中，“马教授捧起花名册”如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？8. 马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一
5、块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。湖是美的1、给短文加上题目,写在横线上。2、用“”画出文中的过渡句。用“”画出文中前后照应的句子。3、课文是按的顺序记叙的。这篇短文记叙了,表达了4、作者从哪两个方面描写了雨中的湖？5、文中的“礼花”指的是，礼炮”指，“玉花”指的是，“掌声”指。体会到6. 用=画出文中的比喻句，模仿其中写一句。
