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1、语文S版一封奇怪的信教学设计 教学目标 1.认识“姑、娘等14个生字，会写“信、呀、怪等8个字及下列词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所叙述的意思。3.理解课文内容，激发儿童关怀国家大事，关怀绿化的美好情感。 教学准备 1.字卡、词卡。2.多媒体课件。教学过程一、情境导入1.(出示“信)问：小朋友们，看，这是什么(生答：信。)有谁见过信看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样(学生发表自己的见解)教师相机板书课题：19.一封奇怪的信。指导写字：“信。2.看了课题你想知道什么(让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁谁写的信)二、初读课文、学习生字1.
2、选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想方法读准它。2.出示带拼音的生字(1)指名读，其它同学跟读。(2)有哪个字的读音你想提醒大家注意吗请你说说原因好吗3.去掉拼音再读生字。交流识字办法。4.出示卡片认读词语。5.同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。6.游戏：“送字宝宝回家。 三、整体感知、分节读文 1.轻声读课文，标清自然段的序号。汇报，并分节指名读文，读后交流评价。2.默读课文，想想我们提出的问题：(信的内容是什么为什么会有响声写信的人是谁信是寄给谁的)交流汇报，并板书：甘肃省人民政府收石家庄儿童寄3.你在哪里找到答案的(引读第10自然段。) 四、指导写字 故事中的主人公是谁呀(小姑娘)出示带田字格的卡片：姑娘。(1)读，注意读好轻声。(2)察看字形，说说怎样写会更漂亮(3)范写、学生临摹。(4)展示评价。 五、总结 .
