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1、5的乘法口诀教学设计茨河镇中心学校 张 艳教学内容：教材第51页。 教学目标：知识与技能方面：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。过程与方法：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。学具准备：小棒，课件教学过程：一、兴趣引入，孕育口决
2、师：上节课我们一起学习了有关乘法的知识，这节课我们将继续学习这方面的内容。课前老师让大家准备了小棒，咱们一起先来摆摆小棒好吗？1、请大家先拿出5根小棒，你能用这5根小棒摆一个你喜欢的图形吗？请摆一摆吧，看谁最先摆出来。谁愿意说一说你摆了一个什么图形？指生展示师：大家摆的图形都很棒，都用的是5根小棒，那么是几个5呢？1个5写成乘法算式，怎么写呢？（板书：15或51）等于多少呢？那我们就可以说155.（板书）2、刚才同学们摆的图形又快又好，那么你们还想再摆一个吗？那么请大家在旁边再摆一个同样的图形，看谁最快。你摆这个图案，又用了几根小棒呢？那么一共用了多少根小棒了？哦，摆两个图案一共用了十根小棒，
3、那么是几个5呢？2个5，你们会写乘法算式吗？等于多少呢？板书：5+510那10根就是几个5呢？2个5等几呢？3、下面呀，咱们来做个比赛，有兴趣吗？我想请大家5根5根的拿出小棒，然后在规定的时间内，还摆同样的图形，看谁摆的最多。谁来说说你摆了几个完整的图形？指生展示（3个、4个、5个）4、出示课件，老师这里有摆好的不同个数的图形，同桌交流：每组图形中，分别有几个5，写成乘法算式怎么写？一共用了多少根小棒？刚才通过大家的摆和数，我们知道了1个5得5，2个5得10，3个5得15，要是记住了这些乘法算式的结果，我们就能算的又对又快了，所以人们编制了一些乘法口诀，今天咱们就一起来学习5的乘法口诀，好吗？
4、（板书课题）二、自主探究，创编口诀1、引导编口诀：1个5得5，编成乘法口诀就是“一五得五”读一读。那2个5得多少呢？它的口诀应该怎么写？板书：“二五一十”读一读。那同学们想一想，“一五得五”里面的“一、五”表示什么呢？那“二五”呢？那一五得五的“五”呢？积是五，二五一十的“十”积是十，我们已经学了两句口诀了，请同学样再一起读一读。我们知道在乘法口诀中，前面的部分表示因数，后面的部分表示它们的积。2、我们已经根据算式编出了两句乘法口诀，那下面这三道算式，你能根据前面的经验，试着也编出乘法口诀吗？先想一想，然后小组在一起说说你编的口诀。3、5的乘法口诀一共有五句，咱们一起来读一遍好吗？三、解读品味
5、，感悟口诀1、认真观察一下，这五句乘法口诀有什么特点和规律吗？看看你有什么发现？（第一个因数一个比一个多一，第二个因数不变，积一个比一个多五，前面表示几个5，后面是得数）2、知道了规律，下面让我们试着来背一背好吗？，给你们两分钟，看谁能很快的背到。齐背；（闭上眼睛背。）对口令（课件）；（跟老师对口令。）记住了这些口诀，我们就能快速的知道一些乘法算式的结果了，下面我们一起来看一看四、多维运用，深化口诀1、“做一做”，图上画了些什么？你能根据图意列出乘法算式吗？想一想在算“35或53”时，该用哪句口诀呢？积是多少？2、“小兔子采磨菇”利用口诀计算。3、“填一填”4、拓展练习“算一算要多少钱？”5、我会思考。五、课堂小结这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？
