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1、高三班主任家长会演讲稿精选9篇高三班主任家长会演讲稿精选9篇高三班主任家长会演讲稿 篇1尊敬的各位领导，老师，同学们：大家晚上好!高三在我们的关注中如约而至，征战高考的号角已经吹响，假如说我们郑州四中的八角楼上，永远是一场场战斗的最前线，那么我们八角楼上的高三.九班应该是兵家必争之地吧，但就是我们九班，曾是一个多么让人不屑的代名词。进入高三已经有一个月的时间了，在新老师的带着下，我们九班呈现出新学风，新气象，新相貌。随着高三各项工作的陆续展开，程老师提出并落实了“有效早读”，“安静班级”，“复习，稳固，充实，进步”的八字方针等一系列有效措施，极大地进步了同学们的学习效率，营造了良好的学风。虽然
2、我们的成绩与高考要求还有一定的间隔 ，但高三.九班的每一位成员在面对高考的挑战时没有畏惧，退缩，没有灰心，气馁，有的只是摔倒了再站起来的恒心与毅力!都说高三是残酷的，枯燥的，辛苦的。没错，我们已充分感受到了六月火药的气息，但逃避不一定能躲过，面对不一定最难受，那就让我们坚持到底，全力以赴!既然孤单不一定不快乐，失去不一定不再有，那就让我们以苦为乐，持之以恒!一直以来，我都认为我们九班是一簇熊熊燃烧的火焰，有着燎原之势的潜力，只要再添一把火，必将是烈火如歌，太阳的光芒也会为之黯淡，而这位添柴人，正是我们在座的各位领导，程老师和我们同学自己，因为这把火的名字就叫信念与信心!最后，我们相信，天道酬勤
3、，有志者，事竞成，苦心人，天不负。看吧，高考来了，我们的成功还会远吗?高三班主任家长会演讲稿 篇2亲爱的各位家长，感谢您在百忙之中参加这次家长会，来参加我们共同的活动高考。这是一场无烟的战斗，是一场我们必须共同参与的战斗，战斗的不仅仅是你们的孩子我的学生，还有这里所有的老师和每一位家长。学生们是负责的战士，我们是指挥战斗的军师，你们是成功的保障。这是一场战斗，成功属于有准备的人。这场战斗的武器是良好的心理、强壮的体格和扎实的知识。亲爱的家长们，时间过得真快，离高考只有三个月了，高三对我们每一个学生来说，是非常重要的。我们都知道，他们在今年6月将参加高考，如今是他们最辛苦最困难的时期。在这个关键
4、时刻，学校和家长一起来理解和分析p 他们的学习，给他们适当的帮助和推动，使学校、学生、家庭三方组合，这是教育的一个根本出发点。我希望并相信，从这个角度来看，我们的学生将可以获得理想的成绩，发挥他们最好的程度。如今我想向你们汇报一下我们班的教育教学工作，我也有一些想法想和你交流。如有不妥之处，请指正。一、班级根本情况高三(8)班是科学平行班，目前人数65人，男42人，女23人，是一个大家庭。我们班是一个充满新颖血液的班级，我们班是一个团结向上的班级。亲爱的家长，我们的学生学习很辛苦，很累，他们早上一睁开眼睛，就开场一直学习到晚上。放学后的时间虽然很短，早晨又想睡觉，但仍有许多学生总是一大早就来到
5、教室，这样的学生我们班不少，作为他们的老师，我都看在眼里。英勇地面对挫折，面对失败永不放弃是值得钦佩的，我们班男生是平行班中最多的，他们中的许多人英语成绩很差。然而，许多男生已经或正在一步一步地挑战他们薄弱的科目。有很多学生虽然成绩不理想，学习上往往会遇到困难，但决不放弃学习，一直坚持下去。总的来说，那些背负着沉重负担、不甘落后、默默坚持，努力学习以换取自身进步的学生是值得钦佩的。他们不放弃，不悲观，不丧失信心，在宏大的压力下不断前进，各位父母，这是你们的孩子，我的学生。我很幸运有这样的学生，我很自豪有这样的学生，我决心尽我最大的努力让更多的学生上大学。二、班级存在的问题1、懒散的作风，糟糕的
6、时间观念。一些学生上课打盹，坐姿不良，乱涂乱画，学习效率低，小缺乏努力，这些都是制约我们实现目的的因素。以时间的概念为例，有很多学生没有珍惜时间的意识，每一次都是踩点来上学，不把握时间不能有效地利用它。2、学习缺乏主动性。有些学生不知道学什么，为什么学，怎么学，自修课无所事事，总是需要老师的监视，他们不喜欢别人来管理，但同时不会控制自己。他们不希望老师和家长指导他们，认为他们已经长大了，但是很多方面都比拟幼稚，所以如何让我们的好意被他们承受，并对他们的成长产生积极的影响，是值得我和各位家长认真考虑的问题。三、给父母一些建议1、要正确对待学生的成绩，不能只关注分数。2、不要照顾得太周到，要学会适
7、度。3、不要干预太多，给他们自由空间。4、不要规定你的孩子必须上哪所大学。5、不要把你的意志强加给你的孩子。6、不要盲目为孩子购置指导材料。7、要注意孩子的饮食，做好后勤工作。8、注意孩子的心理安康，多做积极的建议，让孩子用一颗正常的心对待高考。9、经常与老师沟通，发现更多问题，配合学校做好工作。最后，再次感谢家长的到来，祝家长身体安康，工作顺利!高三班主任家长会演讲稿 篇3各位家长：大家好！今天请家长们到学校来有这么几个目的：1、通报历次考试情况；2、通报学生学习现状以及存在的问题；3、向家长们传达后面复习备考阶段我们的一些想法和做法。考试情况说明本班人数47人，每次月考学校排前180名。本
8、班九次月考都上榜的人数20人这20人要力争全上重点线，上过榜的有18人，这些人应该确保本科上线，不过这18人中，有12人在3次以下。从市两次调考来看，第一次上榜24人，第二次上榜25人。以上列举的是两次考试的几个重要指标。就数据而言，不管是月考还是调考，都在平均程度。两次考试情况大致相当，根本上反映了我班的实际情况，是正常的。从这里我们可以看出学生的根本实力和潜力，因此我们应该充满信心并制定更高的目的，但是，我们不能乐观，不能满足。因为还远没有到值得我们满足乐观的时候。何况我们还有很明显的差距。1、离我们预期的目的差得很远。离我们奋斗的目的应该差很远。2、重点率还没有到达理想的高度。3、形势逼
9、人，不容我们喘息。今年我省高考施行的是新课程卷，试题的难度虽然不会高于去年，但试题会有不少新的东西，不少新的变化，很有可能是我们无法意料到的东西。这就要求我们必须全力以赴，不能掉以轻心。4、两次考试毕竟是阶段性的考试，考试范围有限且有侧重。试题的科学性、新颖度以及阅卷的标准性还远不如高考，所以这两次考试还不能真实全面地反映学生的本来面目。当然，我们学生也没有完成复习，还有潜力。所以说目前状况还不能让我们放心、安心。而且更重要的是在我们学生身上，还存在诸多让人担忧的问题，这些问题还必须想方法尽快解决。一、定位不准确。1、自负型。进了一中，就有了那么一点“老子天下第一”的味道。自信心可谓充足了。大
10、大咧咧，什么都不在话下。不注意学习的细节，不愿意在详细环节上下点滴功夫。什么东西一看，不要紧，没问题，搞懂了。眼高手低，有目的，但真不知这目的有多高。比方说有人把目的定在本科上线，这不错。但学生中有一种错觉，好似上了一中，不怎么难似的，不需要下多大功夫似的。不下大功夫可以上得了？2、自卑型。这一类学生对自己要求较高，学习中总感到不够自如、不很如意，加上一两次考试的挫败，自信心受到冲击。于是给自己定位较低。不同层次的学生都有。能上北大清华的，却给自己定位在其他名校，其实这种心理很危险。根据以往的经历，本来有更高的程度，因定位低最后连低目的都没有实现的情况屡见不鲜。鉴于这一点。我以为，目前确定好适
11、当的目的是当务之急。没有目的或目的不适当都可能对后期学习有重大影响，不能小视。目的确实定要略高于目前状态。以这两次考试为据，理科550分以上的完全可以冲击600分，600分以上的学生可以冲击北大、清华。450分以上冲击一类重点。文科560分以上冲击600分，600分就可以冲击北大、考上复旦了。当然这不能一概而论，有的只是在这一次出现了失误。这另当别论。但有一点可以肯定的说，只要成绩到过某一高度的，通过努力你就可以回复到那一个高度。当然到达这一目的的前提条件必须是拼搏努力。二、情绪不稳定，心境不沉着。上一次家长会我谈到这一点，就是凭兴趣学习如今好似不存在了，情绪化学习如今不再是有意闹情绪了。其实
12、到了目前全面进入高考复习备考异常紧张阶段，这种情绪化的东西更强烈。躁动不安、情绪振荡，是其主要特征。有这么几种情况：1、不愿意放弃学习，但根底薄弱，落下的东西太多，无从着手。心急。2、贪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力时间有限，事与愿违。3、受环境影响，缺乏自控。环境好，自己的学习意识觉悟，环境不好，思想不集中，效率不高，心里烦躁。4、总考虑着时间和学习量，没有整体规划和全局概念，心里没有把握，胸中无数。5、期望值太高，又总考虑着这一问题，心里不安定。所以，这个时候心态调节非常重要，我们家长要做一个心理调节师。海尔集团有一句告诫员工的话：“日事日毕，日清日高”。
13、我认为这对我们有启发作用。重视每一天，重视每一个详细的学习内容，重视每一个单位时间内的学习效果。假如每一天或每一个详细时间里有新收获，有新感觉，后面获得成绩是一定的了。另外，学会化整为零。事情太多，不去太多考虑，一件一件地去做好了。过多的考虑事情的繁琐也难免心烦意躁。越是这个时候越是要保持心境的沉着，越要冷静，越要理清条理，越要有方案安排。这不仅可以做到心中有数，还可以大大进步学习效率。往届很多学生就是因为在这个时候沉得住气，才获得很好成绩的。三、作息无规规律。到了高三，尤其如今复习备考的时候，学生们学习的热情和积极性极大的发挥出来了。大家可以看到，不管白天还是晚上，教室里总是静悄悄的，洋溢着
14、浓烈的学习气氛。但是，有一种现象是不是热情过头了？晚上学习很晚，白天硬撑着学习。这样的情况各班都有。精神可嘉，但方法不科学。1、丢西瓜拣芝麻。2、低效率，无效果。3、透支身体，影响长远。会休息的人一定会学习。这种剜肉补疮、舍本逐末、杀鸡取卵的做法是有害无益的。四、意识不对，方法不当。1、以自我为中心，不重视老师的意见，不听从老师的指导。按照自己的方式来，我行我素。其实这种做法是很危险的。1、没经历，盲目的；2、学生面对的学科较多，系统性、条理化、全局观有限；3、对教材的把握和对考点的研究以及将两者结合的才能不够。而这些方面，老师是绝对的权威。我们老师大多富有经历。有这样的资为什么不用呢？2、重
15、视了课外，无视了课堂，重视了资料，无视了课本。这是一种主次颠倒，本末倒置的做法。课本是根底，课堂是主战场，两者都不能无视。有些学生的根底比拟差，还必须抓课本重课堂。3、沉溺于题海战中，缺乏必要的疏理整合，缺乏考虑的时间和空间。资料一大堆，埋头于做题，做题，做了不少题却没有印象没有收获；花了时间和精力，却没有效果。可以这样说，如今大局部同学不是题做少了，而是考虑少了，知识条理化、系统化的功夫不够。举一反三的功夫不够。当然题目还是要做，做的同时一定要考虑整理如今我们的学生最重要的应该是一个字“悟”。“悟”需要一定的理论根底，空想是“悟”不出来的；“悟”需要开动脑筋想方法。不想方法也是悟不出来。假如
16、做到了“悟”，一切都水到渠成。悟是举一反三，悟是从推见未知4、赶速度，拼数量，不重视标准。很多学生深感时间不够，事情太多，有紧迫感。于是加大学习量，加快书写速度。这种有时间紧迫感和进步效率的做法是值得肯定的。但很多无视的作业的标准，答题的标准，表达的标准，书写的标准，填写的标准。在标准的问题上很多学生吃过苦头。往届学生有很多这样的教训。有的不标准已形成习惯了，改不了。改不了也得改。以上所说的是目前学生当中存在的比拟突出的共性问题。是隐性的，是学生在学习状态下出现的问题。只要大家仔细观察是可以发现这些问题。一旦学生身上存在这些问题应引起家长们的重视。有隐性问题就有显性问题，有学习状态下的问题，也有不是学习状态下的问题：如悠闲的神态
