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1、纸花开了教案托班 本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进,不断激发幼儿探索的兴趣,并且逐句逐字进行斟酌,将活动逐步推向高潮。一起看看纸花开了教案托班！欢迎查阅! 纸花开了教案托班1 活动目标 1.通过对不同质地纸的观察和比较,使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。 2.丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。 活动准备 面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。 活动过程 探究活动一 探究的问题:用纸做的纸花能开吗 幼儿讨论。 (1)不能开，纸花是假花,它不可能开花。 （)能开，因为我们给花浇水，花就能开了 试一试
2、:纸花在哪里能开花 幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。 (1)把纸花放在土里。 ()把纸花放在水里。 说一说我的发现。 ()纸花在水里开了。 （)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开,假花在土里开不了。 探究活动二 探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快 幼儿讨论。 （)厚的纸花开得快。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。 试一试：放进去的纸花哪朵开得快哪朵开得慢 幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。 说一说我的发现。 （1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。 （2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。 (3)
3、开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。 (4）糖纸、锡纸做的花没有开。 (5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。 玩一玩，我做的花儿开了。 将不同颜色的纸花放到花丛中,带领小朋友用喷壶浇花,纸花逐渐开放,体验花开的快乐。 注意事项 1.教师在实验前要做好充分的准备。 2.如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。 3活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。 拓展思路 1彩色水会不会顺着小棒爬上来 在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒)的一端分别放在两个
4、烧杯的颜色水里,观察结果。 .雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它们在我们的生活中有什么作用 纸花开了教案托班2 活动名称:纸花开了 年龄段：中班 领域:科学 设计意图:各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们,但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法,引导幼儿通过自己的动手操作,了解纸的吸水性,通过对比实验,引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。 活动目标： 一、通过观察及探索,了解纸有吸水性,感知不同材质的纸吸水性不同。 二、初步学习用记录单记录试验的结果。 三、愿意动手操作,对实验感兴趣。 活动重点:了解纸有
5、吸水性,感知不同材质的纸吸水性不同。 活动难点:初步学习用记录单记录试验的结果。 活动准备: 一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备:幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲 活动过程: 一、导入，激发幼儿兴趣。 小朋友,你见过睡莲吗睡莲是生活在哪里的一种植物 二、教师出示“睡莲”,引导幼儿进行观察。 （一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的 （二）我有一个问题,要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化引导幼儿
6、说说自己的想法。 三、操作活动：睡莲花儿开 请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求） (一)引导幼儿说说自己的发现。 （二)教师引导幼儿观察水中的睡莲,引导幼儿说说纸有什么变化,帮助幼儿发现它们的不同。 (三)小结:原来水跑到纸睡莲的身体里,花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。 四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。 (一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸(牛皮纸、卡纸、报纸) （二)出示做好的睡莲。 这些睡莲,今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。（三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录) 五
7、、教师引导幼儿进行对比实验,感知不同材质的纸吸水性的不同。 (一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。 (二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗 （引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里) (三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲,进行实验观察，老师巡回指导,引导幼儿尝试记录实验的结果。 (四）展示并引导幼儿说说自己的实验结果。 提问：为什么不同的纸开花的速度不一样（引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。) 小结：纸的材质不同吸水性也不同。 六、活动延伸: 教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣,教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区,供幼儿继
8、续对比实验。 课后反思： 本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点,我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。 在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验,初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后,引导幼
9、儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。 本节活动中我在教学语言上缺乏简练,这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。 纸花开了教案托班 【活动目标】 .感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 2.通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。 3.积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。 【活动准备】 经验准备:幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。 物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花;每桌上备有大水盆。 【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 【活动难点】能
10、从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。 【活动过程】 一、视频导入，设置悬念 师：今天老师带来了一段视频,我们一起来看一看吧。 提问:你们看到了什么 二、感知不同纸花在水里开花的现象 (一）观察白纸花在水里开花的现象 1提问:这是一张普通的白纸，用它做成的花,能开吗 .教师演示纸花开花，幼儿观察。 3.请个别幼儿尝试操作。 (二)探索不同纸质的花在水里的开花现象。 1.介绍各种材料。 提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢 教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。 3幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。 4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。 5.师幼讨论：你发现哪些花开了哪些没有开为什么 教师小结：有的纸花在水里能开,有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉,不吸水就开不了。 (三)感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。 1.提问：这些纸花是同时开放的吗 .教师提出操作要求，示范规范操作动作。 .幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。 4.交流：哪种纸花开的最快哪种纸花开的最慢为什么 教师小结:不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。 三、结束延伸 我们的花开的真漂亮呀!生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等,小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗
