《四年级下册科学教案筷子“折”了_青岛版（六年制）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案筷子“折”了_青岛版（六年制）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?筷子“折了?教案设计一、教学目标1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流 ,对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象 ,让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。二、教材分析光的折射现象在生活中非常普遍 ,如筷子放在水里会变“折、有水的碗显得底比拟浅等。对这些现象 ,很多学生已是见怪不怪 ,视而不见。有些学生凭借经验在心中似乎明白 ,但对其中的科学道理却说不出所以然。本课以生活中光的折射现象为例 ,通过对这些现象的解释 ,使学生感知到生活中处处皆科学 ,并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。三、教学重点和难点重点：培养学生透过现象 ,尝试逻辑推理
2、。难点：对实验条件的精密控制。四、教学方法以实验法为主。五、教学过程一、谜语引入：1、小组实验：把筷子斜插入盛水的烧杯里。2、观察现象：仔细观察筷子 ,发现什么？3、指名汇报：4、引出课题：教师板书。二、合作探究：活动一：硬币升高实验。1、课件出示实验步骤。1小组长将硬币放在空瓷碗的底部 ,把碗放在桌子中间 ,其他同学移动身体的位置 ,使眼睛刚好看不到硬币；2小组长拿起水瓶 ,沿着碗的一侧 ,缓缓倒水 ,其他同学保持姿势不动 ,仔细观察现象!3换其他人倒水 ,再重复做两三次。4每位同学先说一说你的发现 ,再找一找光在传播过程中经过了几种物质 ,然后小组合作画出光的传播路线 ,最后看一看光走的路
3、线是怎样的？5小组完成任务后 ,收好器材 ,迅速做好 ,准备汇报。2、分组实验。3、小组汇报：4、精讲点拨：教师利用课件演示实验过程及结论 ,并适时板书。三、学以致用1、课件出示图片：把筷子斜插入盛水的碗中 ,筷子为什么“折了？2、学生利用所学知识解释筷子“折了现象。3、渔夫如何能准确叉到鱼？为什么？四、生活中的科学1、学生汇报：举例说出生活中的折射现象。2、教师课件展示：折射现象图片。3、学生欣赏视频：海市蜃楼、三日同辉、云海佛光.4、学生感受光的折射产生的美。五、达标检测：一我能行1、筷子折了是因为 的原因。2、光从一种 以一定的 进入另一种 时 ,传播方向会发生偏折 ,这种现象叫做 。3、海市蜃楼是由于 而形成的景物的虚像。 六、总结：1、这节课同学们都有哪些收获？2、学生汇报。板书设计：13、筷子“折了 硬币反射的 光 水 空气透明物质 发生偏折 光的折射 激光 空气 玻璃 空气 斜射 /
