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1、?美丽的小兴安岭?教学实录及点评师：同学们。你们喜欢山野、树林吗？生：喜欢。师：那就让我们看一段录像 ,说说你的感受。播放小兴安岭的录像。注：没有声音的片断生：这个树林好美 ,有好多树 ,好多植物、小动物。可惜就是没有声音。师：是的 ,你们看 ,这么美的环境没人来介绍多么可惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音吗？生：想。师：其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。它的美丽富饶你们已经见过了 ,就让我们一起揭开它神秘的面纱 ,感受它的魅力吧！出示课题：美丽的小兴安岭师：大家齐读课题 ,看看题目告诉我们什么？生：美丽的小兴安岭。生：今天学习介绍小兴安岭的课文 ,那里很美。师：让我们一起
2、来学习、认识它 ,看谁最能表达出它的美丽 ,我就邀请他为刚刚的录像配音 ,当个小小配音员。接下来请同学们翻开课本 ,快速阅读课文一遍 ,划出本课生字及带有生字的词语 ,多读几遍 ,要读正确、读通顺。学生轻声自由朗读课文 ,教师巡视师：刚刚大家读得很认真 ,谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大家听听？师在屏幕出示生字、词 ,学生自由选读字词。师：他们刚刚读得对吗？生：对 ,只是小兴安岭的兴读错了。它是个多音字 ,在这里不读第四声 ,读第一声。师：你听得很认真！我们就应该学会这样认真凝听别人的说话。全班齐读字词。学生大声朗读师：刚刚我们认识了生字、词语 ,相信对学习课文会有帮助。接下来我们听听录音带
3、朗读第一段 ,看看你发现了什么？放课文第一段录音 ,学生看书师：好了 ,听完录音 ,你有什么发现？生：我发现小兴安岭到处都是树 ,像绿色的海洋。师：看看图片 ,哪张最能表达像绿色的海洋这个情景？出示电脑课件 ,一幅只有一棵树 ,一幅有十几棵树 ,一幅有几十棵树生：是第三张 ,图上有好多树 ,密密麻麻的 ,没有一点空隙。师：那由你们来当小记者 ,向其他小朋友介绍小兴安岭。师放录像片断一 ,学生练习介绍师：同学们 ,我们在读书时可以象刚刚放录像一样 ,在脑海中将画面显示出来。读书就是要这样多读多想 ,才有更好的收获。师：我们现在分成四组进行朗读比赛 ,看哪组读出来让别人感觉到最美？每组读一个自然段
4、 ,思考这四段分别写小兴安岭的什么？学生分组朗读 ,边读边思考问题 ,师按顺序放录像片段二、三、四、五师：请同学们说说你的想法。生：第二段写小兴安岭的春天 ,第三段写夏天 ,第四段写秋天 ,第五段写冬天。师：这四段将小兴安岭的美丽写得格外吸引 ,就让我们细细的品味这一杰作。屏幕上有一个自学汇报表 ,将你在课文中发现的景物写出来 ,读一读。再找出你最喜欢的句子 ,说说你的感受。学生自由选择同伴互相交流 ,完成自学汇报表师：老师很快乐看到刚刚大家发挥了互相帮助的精神 ,运用集体的力量共同完成自学汇报表 ,这是难能可贵的。就让我看看大家的劳动成果吧！学生展示自学结果 ,老师评价师：看着大家 ,老师为
5、有你们这样认真努力的学生而感到骄傲！你们也会为祖国有这样美丽富饶的小兴安岭而感到骄傲吗？生：会。师：那就看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河的爱！请齐读最后一段。学生齐读师：看了小兴安岭一年四季的美丽景色 ,你对它又有些什么新的认识？生：小兴安岭不但是一座美丽的大花园 ,也是一个巨大的宝库。师：你想象中的宝库会有些什么？小兴安岭的宝库有些什么？生：宝库就是收藏许许多多珍贵的东西的地方。小兴安岭里也有许许多多珍贵的物产人参、紫貂等。师：同学们这节课学得真好 ,让我们再一次看录像 ,分男女生当小配音员 ,介绍美丽富饶的小兴安岭。学生分两局部：男生读 ,女生看、评；女生读 ,男生看、评师：在中国 ,象
6、小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好多好多 ,我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们 ,学会用自己的双脚去了解它们 ,更要学会用我们的双手保护它们。壮丽山河时刻等待着你们的光临！全班欣赏祖国各地图片【点评】在语文教学中情感是一个十分重要的因素 ,因为语言文字 ,除了达意 ,还有传情的功能。语文教材大多是文质兼美的选文 ,课文里既有鲜明生动的形象 ,又凝聚着强烈的感情 ,渗透着深刻的理性。由情感驱动、引发感情共鸣 ,从而产生物我两忘、如痴如醉的境界 ,反过来也可以深化认识。这既是一种认知的把握方式 ,也是一种情感的把握方式。在?美丽的小兴安岭?第一课时的教学中 ,执教者就表达出对情感的培养 ,无处不在。学生从认知入手 ,借助形象 ,引发感情 ,在感情的陶冶中 ,展开想象 ,启发思维 ,从中感受、体会、感悟、理解并获得一定的语文能力。教师通过引导学生对小兴安岭录像的欣赏 ,用课文的优美句段进行对照 ,给录像片断的配音等教学形式 ,使学生体会小兴安岭一年四季的美丽景色 ,激发他们热爱大自然、热爱祖国的美好情操。这一切是来得那么合理 ,那么自然。 /
