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1、第六 单元教材分析单元主题“做品质优秀的好少年”总课时13单元教学目标1、会认39个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。单元重点引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。单元难点学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。单元学情分析1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。2、让学生在
2、阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。课题 21、画家和牧童 第 1 课时 学材分析这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。学情分析小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟
3、课文内容。导学策略初读课文 感知大意 学习生字教学准备生字卡片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、初读课文，感知大意，认读本课生字1. （课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？2.你从哪儿知道的？3.真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？4.知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。5. 请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？6.送汉字宝宝回家的游戏。7.字卡拼图游戏。二、识写结合重点学习本课要写
4、的字1.（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的时候了！（出示课件要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？2.哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？ 3. 小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。4. 还有哪些字长的像？5.这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。6. 其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。. 评价展示：购. 再写一遍1.戴嵩。他画牛最出名，主要画了三
5、牛图和牧归图。2.课文后边的“我知道”就告诉我们了。 3.（1）我知道戴嵩很喜欢画牛，画的牛跟真的一样。（2）我知道三牛图和牧归图是戴嵩画的。（3）我还知道有的画家画的动物像真的一样，人们都特别喜爱它们的画。4.自读课文自学生字。5.认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。6.讨论认记方法。熟字加偏旁：抹拱驱购价批）换偏旁：绳蝇渐惭愧瑰1.抹、挤、批、拱。2.第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。3.学生书写。4.“兄”和“呆”5.写字6.自由发言，及时反馈。板书设计： 21、画家和牧童戴嵩：著名的画家牧童：教学反思课题 21、画家和牧童 第 2 课时 学材分析在教学时要让学生以
6、读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。学情分析文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。学习目标感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。导学策略朗读感悟 扩展练习教学准备部分名家名画导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、朗读感悟1.现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗
7、读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！4.同学们现在可以展示了吗？4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？5. 小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？6. .我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。7.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？8你这是作的什麽动作？9. “拱手”什么意思？10. 小朋友，请你们先说说，读了这篇课文
8、后，你最喜欢谁？为什么？11. 总结如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？二、扩展练习1. 除了戴嵩虚心的品德让大家喜欢外，还有别的地方让大家喜欢吗？2. 从课文的哪里看出他画画的水平高？3.用“一就”说句话。4. 还有哪裡能看出他画画的水平高？5. 我们上课时，一会儿？一会儿？6.除了这些画动物的大画家以外，还有很多画花草、山水的著名画家呢！大家课后问一问、查一查，看看你能知道多少画家和他们的作品。1.随着教师的指示认读生字。2.“分角色读”3.读书。4.展示5.（读商人和教书先生的话）6.各自发表意见7.与老师一起学生读书。（读到最后一个学生作拱手动作）8.（拱手）9.拱手呀！1
9、0.古人表示感谢的意思。11.因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。12.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。13.发表意见。Xkb11.他画画的水平很高。2.读课文或者说：他的画一挂出来就有很多人观赏。3.（用“一就”说话）4.读课文：“他一会儿一会儿”5.（用 “一会儿”说话）6.齐白石、徐悲鸿、李苦禅。板书设计： 21、画家和牧童戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描）谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手）牧童：实事求是、善于观察教学反思课题 22、我为你骄傲 第 1
10、课时 学材分析本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学情分析革命导师小时侯的事在我们的学生身上也有发生，相信学生在读了课文之后会有所启发，有所收获。学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。导学策略预习 初读教学准备课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、检查预习初读识字1.板书课题，读课题。2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课
11、的生字再读读吧。4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？ 8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！二、指导写字1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。
12、大家先自己读读吧。2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？3.书写词语应该注意什么呢？4.对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？5.范写“破碎”（提示两个“人” 的捺变为点。）6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。7.评讲。8.还有三个词语，大家自己写写看。9.写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？10.请看课文后边的“读读抄抄”，这里有8个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！11.写完了吗？好，这节课就上到这里，下
13、课。1.生读。2.读文章最后一句话。3.自读课文，圈画生字。4.学生活动。5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。7.有！（开火车读生字。）1.自由读要写的字。2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。4.破碎5.学生观察。6.书写“破碎”。7.书写 “玻璃、继续、骄傲”8.能！10.生独立书写。板书设计： 22、我为你骄傲教学反思课题 22、我为你骄傲 第 2 课时 学材分析孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法在课文中描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学情分析相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。学习目标1、领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。导学策略朗读感悟 积累语言教学准备录音 生字卡片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、朗读感悟1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新
