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1、2016山东教师招聘面试:小学数学试讲导入技巧在教师招聘考试面试中，导入是考生试讲重要的“引子“。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功，更能赢得考官的青睐。今天向美教育小编就和小伙伴们讲解一下小学数学试讲的导入技巧，希望能够帮助大家！一、直接导入直接导入是教师直接点出课题，引入新课的方式。例如教学圆的周长时，一上课，教师用简捷的语气说：同学们认识了圆的半径、直径，什么是圆的周长呢？生答：圆一周的长。师：请同学们闭上眼睛想象，圆的周长展开后会出现一幅什么图形？生：一条线段。师：怎么测量和计算圆的周长呢？今天我们来研究这个问题。这样一开始就让学生明确本节
2、课的学习目的，有助于引起学生的有意注意，帮助学生把握学习方向，诱发探求新知的兴趣。二、谜语引入谜语引入是与形体有联系且学生比较熟悉的学习内容，用猜谜语的方式导入新课。例如在教学年、月、日时，讲课前，先请同学们猜个谜语，看谁能先猜出来。一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。学生很快回答：日历、台历.师：好，看来同学们对日历都比较熟悉，撕下一张就过一天，都撕完了就过了一年。这节课我们就来学习年、月、日。这样可激发学生的想象，具有竞争意识，符合儿童的心理特征，通过对谜语的分析，培养学生的思维能力。三、游戏导入游戏导入是通过各种数学游戏导入新课，激发学生对新内容的好奇心。例如
3、教学三角形的内角和性质时，教师先让学生任意画一个三角形，并用量角器量出三个角的度数，然后叫学生随意报出两个角的度数，教师迅速猜出第三个角的度数。教师为什么能猜得对？三角形的三个角之间有什么关系？告诉学生：就是今天要学习的内容。这样能抓住学生的好奇心理，形成学生渴望学习的心态，有利于激发学生的求知欲，使教学紧紧扣住学生的心弦。四、操作引入动手操作，是学生学习数学的重要途径之一，小学生的抽象思维在很大程度上依赖于直观的感情经验，在教学中教师应充分利用学生认知上的这一特点，尽量增强引入效果。例如教学有余数的除法时，先请同学准备好小棒，第一组拿出8根，第二组拿出9根，第三组拿出10根，第四组拿出11根
4、，接着让各小组摆小棒，每4根小棒摆成一个四边形，看能摆出几个四边形，然后让各组长汇报，教师板书84=2、94=2.1、104=2.2、114=2.3，再让学生说一说第二、第三、第四组的结果为什么和第一组摆的不一样？第一组正好摆完，第二、第三、第四组摆完后还有余下小棒，这些余下小棒不够再摆一个四边形，我们把多余的小棒的根数叫余数。这节课我们来研究有余数的除法，这样能满足学生的好奇心，激发其强烈的求知欲，使学生带有饱满的学习热情投身于新课的学习之中。五、故事导入故事导入是教师根据儿童对新鲜、奇异的事物感兴趣，喜欢听故事的特征，将教材内容编成一个生动的小故事为导语。例如，教学认识几分之一时，可这样导
5、入：一天，火红的太阳烤着大地，孙悟空等师徒四人正在去西天取经的路上，这时人人都又累又渴。悟空说：师傅，咱们找个地方休息休息，我去化点吃的去。不一会儿，悟空抱来一个大西瓜，说：现在有一个大西瓜，分给咱们四个人吃，四人分别吃这个西瓜的1/9、1/7、1/5、1/3，怎么分呢？八戒看着西瓜口水都要流出来了，抢着说：我来分，我饭量大，吃多的，所以我吃1/9，师傅吃1/7，沙师弟吃1/5，大师兄饭量小，就吃1/3吧。听了八戒的话，三人都笑了，你知道为什么吗？这样引入，能帮助学生展开思维，丰富联想，变好奇心为浓厚的兴趣，引起学生的心理需求，很自然地进入最佳学习状态。不同的课题有不同的导入方法，同一课题也有不同形式的导入方法。总之，在数学教学中，导入新课的方法和形式是多种多样的，不管如何设计，目的都是为了激发学生学习数学的求知欲、好奇心，激发学生的学习兴趣。小伙伴们赶紧行动起来，面试时间越来越近啦，虽然大家备考都很辛苦，但还是要持之以恒！在备考期间有任何疑问或问题，可以关注公众号“向美教育”或微博向美教育官微给小编发消息，小编会尽心为您解答。备考的道路上，向美教育与您一路同行！
