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1、灯与光教学设计一、教材分析： 本课时的学习内容主要是尝试利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际有机的结合起来。二、教学目标：1.学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本型及其变化。2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。3.学生能有兴趣地表述对于灯与光的情感体验。三、教学重点：学生对“灯与光”的综合知识链接以及表述对“灯与光”的情感体验。四、 教学难点：学生尝试合作制作一个漂亮的纸质灯饰。五、 课前准备：1.教师：（1）摄录富有地方特色的建筑灯饰、家居灯饰、广告灯饰、橱窗灯饰、公共环境等素材；（2）挖掘本地灯与光的教育资源并制作电
2、脑课件；（3）制作灯饰作品范例数个；（4）彩色灯泡多个，串联灯泡插座多个；（5）背景音乐。2.学生：（1）各种纸质材料（包括透光的和不透光的）；（2）剪刀、界刀、尺子、双面胶；（3）搜集古今中外与光有关的文章、图片、音乐作品等资料；（4）留意周围的建筑灯饰、家居灯饰、广告灯饰、橱窗灯饰、公共环境灯饰。六、教学提要： （一）情景导入：1.教师：同学们，你们平时有没有留意身边的灯饰，其实，我们身边有很多漂亮的灯饰，美化了我们的生活。今天，老师把宁远的漂亮灯饰展示给你们欣赏。（播放有关宁远县的灯饰课件）2.教师：同学们认为刚才看到的宁远灯饰漂亮吗？（漂亮）既然光有那么大的魅力，今天我们就一起学习课本
3、第七课灯与光，一起感受灯与光的魅力。 （二）知识链接：1.教师：老师课前曾布置同学们搜集与光有关的文章、图片、音乐作品等资料，你们准备得怎么样了？请把搜集到的资料拿出来。2.学生互相展示资料进行交流、欣赏，老师请几个学生说一说对灯与光的感受。3.教师小结：老师很高兴地看到同学们已逐步学会主动学习，自主探索求知的方法了，值得表扬。希望你们以后养成自主学习的良好习惯，因为良好的行为习惯使人受用终生。4.教师：同学们按照老师的要求，课前坐了不少准备，其实呀，老师也坐了一些准备，你们想看一看吗？（想）5.教师介绍桌面上的纸质灯饰，接着播放欣赏图片，中间穿插一些简单的介绍。 （三）自主探索：1.教师：在
4、现代家居灯饰中，纸质灯饰因其合乎环保意识和具有广阔的创意空间，已经成为一种心得设计潮流。我想，同学们经过听一听、猜一猜、看一看、说一说之后，接下来议一议、做一做，以四人为小组一起尝试做一个漂亮的纸质灯饰。2.提出活动要求：（屏幕上显示）A.在制作过程发挥团结协作精神；B.大胆构思设计，敢于创新；C.制作时要精工细致；3. 学生议论，动手制作。教师播放欣赏图片和背景音乐，然后巡视指导。鼓励学生认真思考、大胆尝试，充分发挥四人小组的团结协作精神和聪明才智。4. 教师请学生把做好的纸质灯饰拿到讲台上摆放好，并打开电源，让学生欣赏自己的作品。 （四）结束小结：1.表扬学生的团结写作精神2.灯与光这一课分两个课时来上，下一课时请同学们“评一评”第一节课做出来的作品，然后总结制作纸质灯饰的方法步骤，再“做一做”，最后“谈一谈”学习灯与光的感受。3.学生收拾好学具，然后有秩序地排队经过讲台，边欣赏灯饰作品边离开教室。
