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1、2023年五年级英语教学工作计划7篇五年级英语教学工作安排1一个学期已经结束，取得的成果还算比较满足，四年级期末考试取得乡下十四个学校平均分其次；五年级期末考试是全县统考，网上统一阅卷，取得全县平均分第三的成果。反思自己上个学期的表现，心想假如再努力一点，方法再正确一点，那会取得更好的成果。于是起先琢磨该怎么开展下学期的教学工作。没有规则，不成方圆。明确的奖惩机制，专心的教学，信任这个学期会取得更好的成果。从课前预习起先，每一个细微环节落实到位。课前预习，小组长要检查，没有预习课文的同学，上课要仔细听讲，课后到小组长那里读书，并要求说出中文翻译。早读制作了签到表如下，在开学第一个月，是学生收心
2、的时候，督促好学生养成习惯。作为班主任老师的我，要勤去班上，发觉没来早读的同学，多沟通，和学生沟通好，和家长沟通好。没来早读，上课就多要那些学生起来读书；对于连续一个月来早读的同学，嘉奖一把尺子或者橡皮。上个学期期末要求每一个学生到我这里来背书，竟然发觉有学生一个学期下来，还有许多书本内容都不会读，这是作为老师的一个很大失误。所以这个学期要求学生下课后到小组特长读书，签好已读、日期和签名。遇到不会读书的同学，小组长要帮助同学读。每节课和每个单元结束后要检查学生的状况。除了读，还须要练习写，总会遇到个别学生很懒的，老师语重心长的劝告已经练就了他们的铁石心肠，所以和家长沟通好，等他们抄完了再让他们
3、回家，适当的时候可以让他们去劳动下，做点好事。英语作为一门语言，很强调语感，读和背是一个很重要的环节。背书的规则如下：一个单元至少背指定的四个内容，可以嘉奖一把尺子或橡皮；一本书六个单元全部背完要求背的内容，嘉奖一本本子和一只笔；没背完的，按单元处理，一个单元罚一本本子。奖罚都不是目的，只为了督促学生，提示学生要背书。和读一样，背书每个单元都要检查。检查背书还可以通过听写，上个学期一开学交代过听写本和抄写本要分开，但是学生交过来的.本子还是将听写和抄写混在一起，这个学期一开学就重复告诫学生，要将本子分开。听写后不及格的名单登在本子上，然后写一遍在黑板上，可是细想，写在黑板上是不是会让学生觉得很
4、没有面子，假如学生能够刚好订正，可以给机会不将名字写在黑板上。给学生一天的时间订正，没有订正的刚好督促好。六个单元的听写都是一百分的话，嘉奖一本本子。除了这些规则之外，平常还需在实际的工作中发觉改正的。下面是这个学期的工作安排。五年级下学期英语教学工作安排春乏秋困，这个学期利用多媒体上课，吸引学生的留意，赶走学生的困意。这个学期的时间比较短，课文朗诵大赛时间不够，就利用平常的早读时间朗读课文，英文单词听写大赛在期末的时候实行。这个学期有个关于英语的课题要探讨，还想试着引入英语绘本。愿学生爱上英语，越学越棒。五年级英语教学工作安排2一、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学
5、法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。二、学情分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问
6、的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。三、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、
7、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的.中西方文化学问。四、教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活;问答最喜爱哪个季节并陈述缘由;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。3、加强课堂小测，刚好驾驭学
8、生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。五年级英语教学工作安排3一、指导思想国家英语课程标准要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用实力的培育，提倡体验、实践、参加、沟通、合作的学习方法，以达到任务的目的，感受胜利，强调学生能用英语做事。二、教材分析闽教版小学英语在“激发学习爱好;强调语言的运用;突出教材的好用性;在供应多种配套设施的基础上，在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材的发展和创新
9、：1.适应孩子的特点，采纳行动学习法。2.引入项目制作实现任务型教学。3.提倡合作学习，培育合作精神。4.强调语言的真实性和自然性，培育学生表达真实情感的实力。5.注意双向沟通，增加文化意识。6.重视形成性评价促进学生发展。7.实现整体设计，保证中小学连接。三、学期教学目标和要求依据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好培育他们对英语学习的主动看法，使他们在英语学习中建立起初步的自信念;培育学生的语感和语音语调。这学期应当达到以下目标：1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求驾驭所学单词。2.能够依据第四次会议的要求驾驭所学的句型。3.能够运用日常交际语言，
10、善用四向句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清楚的文字和录音。5.进一步养成良好的写作习惯。6.养成良好的英语听说读写习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成一项任务。8.能唱学过的英文歌，读学过的民谣。四、学术条件分析这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感爱好。作为一名老师，我们可以抓住这一点，调动学生的主动性，活跃课堂。所以这学期我会面对全部的学生，以学生的发展为目的，在巩固基础学问的基础上，因材施教，分层次授课。始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。五、教学措施1.以
11、活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。2.在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的实力。3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。4.培育学生拼读音标的实力，保证学生自主学习的质量。5.设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。6.充分利用教材，依据学生的实际状况对每个单元的各个部分进行整合和重组，以降低难度。五年级英语教学工作安排4一、学生分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题
12、有了独到的见解、具备初步独立思维的实力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前驾驭词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个;而句型大约是192。但是从我校五年级的学生实际状况来看，还存在一些较突出的问题：1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。2、读写实力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面实力也特别有限。3、语法基础学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，
13、一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的实力4、学困生面大，尖子生不多。但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以老师在进行教学设计时要以儿童的学问结构和其心理发展状况为依据，依据本年级的学情，制定合理的教学方案。二、教学策略分析1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据学生的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。2、留意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进行科学地整理与归纳;3、要留意教材的特征，依据学生的状况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合);4、抓好学生单词的识记，课
14、文的读背，学习实力强的学生可以尝试默写课文。5、抓好学生的作业质量，要求学生刚好改正作业错误。老师要留意收集、整理错题，并主动实行应对措施，做好查缺补漏工作。6、因材施教，特殊关注学困生的发展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成果。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是
15、对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。五、教学进度全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。安排本期支配2到4次英语原声动画观赏，还有数次作业、考试的评析。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际须要进行适当调
