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1、幼儿园小班音乐教案抓住你的小辫子小班音乐欣赏教案抓住你的小辫子设计意图：民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。抓住你的小辫子是一首“字头歌”，它合仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣，设计和组织了此次活动，旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节，我以“听音乐、跳房子”导入，形式新颖，充分激发幼儿的兴趣。第二个环节，我改变歌词，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律，为下一环节替换歌词进行仿编作铺垫。第三个环节，幼儿自主学唱“抓辫子”。因为有了前两个环节作基础，幼儿不仅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替换歌词
2、，学习的迁移能力得到了提高。接着，我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣，又加入了“大胖子和小瘦子”这两个可爱又可笑的角色，幼儿演唱的积极性大大提高。最后，“唱童谣、做游戏”将活动推向高潮，使童谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。目标：1感受歌曲欢快的情绪，能跟随音乐节奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戏。2理解歌词内容，学唱歌曲抓住你的小辫子。3在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。准备：课件，布条“小辫子”若干条。过程：一、跳房子游戏导入，感知音乐节奏1玩“跳房子”游戏。师：我们一起看看，这些小朋友在玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)幼：在玩跳房子的游戏。师：你玩过跳房子的游戏吗?你是怎么
3、玩的?请你来跳一跳。师(小结)：有的小朋友双脚跳，有的小朋友单脚跳，还有的合拢分开交替跳，小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。2听音乐跳房子。师：小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子”吗?我们一起来看一看。(师幼一同观看课件。)师：我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。3练习边唱边跳。师：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗?师：我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(练习23遍。)。(析：教师和幼儿一起玩“跳房子”的游戏，旨在让幼儿
4、感知歌曲的节奏，一房间一小节，一小节跳一下，使幼儿在肢体活动中感知音乐的节奏，形成律动。)二、踢毽子游戏巩固，熟悉歌曲旋律1听口令踢毽子。师：小朋友还喜欢玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)幼：踢毽子。师：那我们听着口令(从1数到8)一起踢。师：一共踢了几下?幼：8下。(析：歌谣共有8小节，教师用“幼儿踢教师数”的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。)2听音乐踢毽子。师：小朋友们真能干，毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手，我们一边看一边听他都唱了什么。幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。师：老师也给大家准备了好多毽子，我们边唱边踢吧。师：有的小朋友声音太轻
5、，有的小朋友没有听琴声，他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍，要跟着音乐节奏，一边唱一边踢。(练习23遍。)(析：在游戏导入的基础上，教师适时替换游戏内容，让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼，并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课件动画的效果，再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了准备。)三、抓辫子活动迁移，自主仿编歌词1了解“抓辫子”游戏。师：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一瞧，这几个小朋友在玩什么游戏呢?(观看课件。)幼：抓辫子。师：古时候，孩子们喜欢你追我，我追你，玩抓辫子的游戏。2仿编演唱“抓辫子”。师：小朋友能不能看着图，跟着琴声，把“
6、抓辫子”的歌儿唱一唱呢?我们一起来试一试吧!3重点学唱最后一句歌词“抓住你的小辫子”。师：看，图中的手代表什么意思?幼：拍手。幼：拍两下。师：对，我们唱到“抓住你的”的时候就拍两下手。下面我们连起来唱。(析：在幼儿熟悉音乐旋律的基础上，教师引导幼儿自主替换歌词，完成配乐演唱，潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。)四、演一演趣味表演，感受歌谣情趣1完整欣赏并理解歌谣。师：老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣，大家听。(教师清唱。)师：歌曲唱了些什么?(根据幼儿发言，教师出示相应图片。)师：我们一起看着图，完整地唱一唱这首好听的歌。(看完整图谱，演唱23遍。)2看图谱，尝试随乐完整表现。师：大胖子
7、和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏，谁来学学他们是什么样子的?师：我们一边唱一边来表演好玩的童谣。(析：歌谣的开头四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形象生动，浅显易懂，为整首歌曲奠定了幽默诙谐的基调。角色扮演的形式能帮助幼儿感知和理解歌曲的情绪和意境。)五、躲猫猫隐藏图谱，增强演唱趣味1选择喜欢的图案唱一唱。师：小朋友唱得真好听。你最喜欢哪个图案?用好听的声音来唱一唱。(析：让幼儿选择喜欢的图案并用好听的声音唱出来，能让幼儿体验到自主表达对音乐的认识和理解的成功感。)2玩“躲猫猫”游戏，多形式演唱。师：小朋友唱得真好听。下面我们来玩“躲猫猫”游戏，待会儿你们闭上眼睛，等老师说到”躲猫猫，猫猫躲”时，你们睁开眼睛告诉我，哪张图片躲起来了，再完整地唱出来。(析：图谱是幼儿学习歌曲的支架。教师灵活运用“躲猫猫”的游戏策略，通过对图谱的再认、再现，幼儿认真地寻找、惊喜地发现、开心地演唱。使练习演唱的过程充满了趣味性。)六、玩一玩师幼互动。激起传唱兴趣师：我们来玩“抓住你的小辫子”这个游戏。老师这儿有一根长辫子，等唱完最后一句，你们就来追老师，抓老师的长辫子。师：老师给每个小朋友都准备了一根长辫子。我们一起到室外去玩吧!(析：游戏“抓住你的小辫子”让幼儿进一步感受到艺术活动的欢快愉悦和师幼的亲密无间，使教学活动达到高潮。)
