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1、如何进行初中数学课堂的小结初中数学课堂的小结 ,虽然很短 ,但却非常重要。一段精彩的小结将得到画龙点睛的作用。本文将从以下几方面阐述如何进行小结。首先要注重对每堂课的新知识即定义、定理、法那么、性质的梳理 ,形成一个知识网络。在数学新课程标准的知识与技能目标中首次出现了过程性目标 ,比方经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究实际物体与数学图形的形状、大小的类比确定它们的位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集信息和处理数据、作出决策和预测的过程 ,等等。学生在操作、实验、观察、猜测等活动后 ,对建立起来的新知识 ,一般情况下都能在各自的大脑中经过加工形成初步印象 ,所以在小结中
2、,学生一般都能把课堂中的新知识的形成框架。其次要注重对每堂课所渗透的数学思想及方法进行总结梳理。在课堂小结时及时对本节课所渗透的数学思想及方法进行总结梳理是深化学生思维的重要内容。学生对所学知识有无深刻的理解和认识 ,就要看他对整节课的知识发生、开展过程中所表达的数学思想方法的认识程度。对学生的开展而言 ,学习的价值不只是记住几个数学结论 ,解决几个习题而已 ,而是让学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同策略的 ,这些解决问题的策略 ,渗透着数学的思想方法在里面。当学生能用自己的语言表达对问题的理解 ,对常见的数学思想方法有一定认识的时候 ,学生的思维才能真正得到升华。然后要注重对每
3、节课进行纵横的综合联系 ,抒发学习感受。我们说学习的过程是一个知识不断深化的过程 ,是学生形成系统知识体系的过程。所以在课堂小结时应注重纵横知识的联系 ,这一步对大局部学生来说是有一定困难的 ,因此 ,教师应多给学生时机 ,培养他们在这方面的能力。最后要注重对数学经典习题的梳理 ,帮助学生提高解题能力。在数学习题课、讲评课及某些新授课中 ,对于经典的数学习题的小结也非常重要。比方：一题多解、一题多变、经典的生活背景题目等。在小结归纳时 ,让学生体验同一问题的不同解法时 ,感受解决问题的不同策略；让学生体验问题的评价方法不同的差异时 ,感受不同方法的得出主要来源于我们对问题的认识角度的不同；让学
4、生体验生活问题数学化的过程中 ,感受数学就在我们身边。对这些问题的小结 ,就是学生的一个学习反思的过程 ,通过反思解决问题的可能性和有效性 ,让学生在自己的大脑中将知识与技能、过程与方法内化为自己的学习能力 ,享受情感与态度上带来的成功的快乐。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求
5、学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?总之 ,课堂小结很短 ,我们不可能做到面面俱到 ,我们应侧重于其中的一方面进行 ,到达理想的结果。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 /
