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1、?南辕北辙?教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教学目标：要练说 ,得练看。看与说是
2、统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识目标：一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍
3、说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文 ,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句 ,读懂故事 ,体会成语的含义。2、用“虽然可是说句话。能力目标：1、培养学生的质疑 ,理解能力。2、能够表演 ,再现课文情境。情感目标：做什么事必须把方向搞正确 ,要听从朋友善意的劝告。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句 ,读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意： 做什么事情必须先把方向搞正确 ,还要听从朋友善意的劝告。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、回忆学过的寓言故事 ,明白什么是寓言。二、引入 ,揭题
4、,读题 ,解题。1、学习“辕、辙二生字。结合插图投影2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去 ,却驾着车往北走 ,别人说他走错了 ,他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。三、观看课件 ,初步了解课文的内容。看完之后让学生说说看懂了什么？四、自读课文 ,检查自学效果。1、自由朗读课文 ,不懂的生字圈出来。2、划分段落 ,明白课文共有几个自然段。来源:学_科_网来源:学_科_网3、用自己的方式记住认字表的生字。4、说说难写的生字有几个 ,要注意什么。五、布置作业。1、正确朗读课文 ,抄写生字词。2、排练课本剧 ,完成课后习题。第二课时一、课本剧导入 ,激发兴趣。师：同学们 ,上节课 ,
5、我们初步感知了?南辕北辙?这个故事 ,我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏 ,同学们欢不欢送呢？二、读中生疑 ,读中探究。1、请同学们再默读课文 ,说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。来源:2、学生交流学习心得。3、师：这个人要去南方 ,却往北行驶 ,有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝 ,那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 4、师：出示：“虽然可是 ,你们能不能仿照这个例子说说话？5、师：板书：不解、告诉、诚恳6、能不能来说说“不解、“诚恳的意思？7、季梁是一个什么样的人呢？8、季梁劝了车上的朋友
6、三次 ,那么这个人接受了吗？ 像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人 ,我们用一个成语来形容他 ,叫做什么？9、理解“固执己见的意思。来源:10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳 ,车上朋友的“固执？请小组合作分角色朗读课文。11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。12、学生进行评议。13、师生分角色朗读。三、放飞想象 ,体会寓意。1、请同学们想象：楚国在南方 ,而那个去楚国却往北走 ,结果会怎样呢？2、通过这篇课文你明白了什么道理？师小结：通过这篇课文的学习 ,我们还知道一个人如果走的方向不对 ,是实现不了目标的。四、表演故事 ,深化寓意。下面让我们跨越时空 ,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。1、小组合作演一演故事。2、反应交流。3、如果你是车上的朋友 ,发现自己方向错了 ,你会怎么说、怎么做？五、拓展升华 ,感悟明理。1、你有什么事情也是先前做错了 ,听了别人的劝告才改正了 ,能说说看吗？1小组合作交流。2反应交流。2、师小结：是呀 ,我们无论做什么事情都要认准方向 ,还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为 ,我们也应该要提出善意的劝告。3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。来源:ZXXK六、布置作业 ,课外拓展。搜集成语故事 ,举行“成语故事会。 /
