《《三字经》教学设计（通用5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三字经》教学设计（通用5篇）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 三字经教学设计（通用5篇） 一、谈话导入 1、师简介三字经导入课文学习。 2、新三字经讲了什么内容呢？ 二、感悟课文，朗读表演 三、强化识字，加深记忆 1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进展沟通识记，教师巡察指导。 2、教师出示生字卡片采纳闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的把握状况。 3、选用找朋友的方式为这些字组词。（加强对字义的理解） 4、师生互动，共同沟通识记方法。如： （1）“减一减”、“加一加”、“换一换” （2）编谜语、儿歌识记法。 （3）“形声”识记法。如“筷”，由于古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“
2、筷”，筷子的“筷”。 四、指导书写 1、引导学生分析各个字的构造特点及书写要领，培育学生的分析、观看力量。 母：笔顺是母。 2、教师在田字格中做细致指导。 3、生练习，师巡察指导。 五、拓展延长 1、每天帮父母做一件好事。 2、将自己的实际行动在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班沟通。 朗读表演 1、请大家先依据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。 2、学生可面对全体提出不懂的地方，也可在小组内提出沟通。 3、教师采纳多种形式领读课文。 4、学生实行自己喜爱的方式自由练习读文，做到熟读成诵。 5、全班沟通朗读，师生共同订正字音。 6、采纳联系上下文、
3、查字典、小组争论、全班沟通等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。 7、说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。 8、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的准备。 三字经教学设计2 教学目标： 1、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 2、通过朗读、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 教学重点：通过学习三字经，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：学生会推断三字经中的精华内容。 教学过程： 一、课前演讲与名言推举。 1、课前演讲我最喜爱的一首歌 2、演讲评分 3、名言推举。 二、导入，师：“常回家看看”不仅道出了的心声，而且还唱出了我
4、们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。三字经里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今日，让我们再次学习三字经，再次去领会我们中华民族的优秀文化。 三、要求学生背诵三字经 1、提出要求：请学生选择自己喜爱的片段背诵，并简要阐述喜爱的理由。 2、背诵三字经片段并简要陈述理由。 四、要求学生谈谈学习三字经后的收获。 1、提出要求：请学生结合三字经的内容，谈谈学习后的收获。 2、学生谈收获。学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。三字经中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了三字经，我还知道：人假如没有
5、良好的品德，连动物也不如。 学生2：三字经中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益，戒之哉，宜勉力”。这句话告知我们：勤劳就有成效，玩耍是没有好处的，应当警觉自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了但凡勤恳学习的人，肯定会有进步。假如怠惰玩耍，不但没有好处，而且还会有损害，所以我们更应当好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。 学生3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启发。假如一个人不学礼，就无法立足于社会，由于不懂礼的话，就会简单说错话，假如懂得礼节，大家便愿意和你为友，并且敬重你。我们现在求学，经常与教师亲近，要学教师良好的言行，功课上有疑问要请教教师，不要和教师疏远。对于
6、和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。 五、拓展阅读，并让学生尝试写三字经。 1、与新三字经作比拟，请学生找出三字经的创作手法。 归纳：巧用典故运用多种修辞手法留意内容构造的层次感 2、要求学生仿照所学内容，依据九峰校训“勤诚勇爱”，写校训三字经 1）学生独立完成。 2）四人一小组沟通，并推举一名学生把所写的内容写在大黑板上。 3）全班沟通、评析。 4）集体朗读校训三字经 六、稳固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。 3、先写4个独体字，留意要写得均匀。 4、再写左右构造的字。“孙”是左右同宽的字。 5、接着写上下构造的字。“华”字“一”要稳，“炎”字上小下大。 6、“远”是半包围构造
7、的字，“辶”的捺要写平。 七、教师小结。 课后反思三字经是我们学校的校本课程。 三字经教学设计3 一、活动目标 1、熟读三字经第一课：“人之初，师之惰”； 2、识字：山、远、近； 3、知行合一：通过故事妈妈生病了引导幼儿学会做一些关怀父母的事，孝敬父母。 4、幼儿积极参加活动，并能获得其中的乐趣。 二、活动预备 1、礼物盒子一个，里面放有一本三字经 2、字卡：山、远、近 3、卡通小贴纸 4、教师用碟：三字经第一课内容 三、活动过程： （一）、导入活动： 1、律动：假如感到幸福 2、“小朋友跳的真棒，教师要送给你们一份神奇的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用爱的鼓舞把它请出来。”
8、将盒子翻开，取出书本三字经。“哦，是一本得意的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。上面的字你们熟悉吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。 “对了，书宝宝的名字叫三字经，读了它可以让我们变得更加聪慧得意。” （二）、诵读三字经 1、师：“现在让我们来听听看三字经里写着什么珍宝呢，请多多来给大家读三字经第一课。”播放VCD，请小朋友听一遍。 2、师：“教师给每个小朋友都预备了一本三字经，小朋友，赶快找找，给你们预备的三字经在哪里？”事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将三字经放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神奇感，也是为了不先引起孩子的留意
9、。请小朋友去找书，必要可以提示幼儿。提示：到其次次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。 3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将三字经拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后手指字，耳朵听，眼睛看书开口读教师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。 4、嬉戏身体上的字。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗？”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。 完了以后，问他们喜
10、爱自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚刚唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读三字经第一课。一个字拍一个部位。 5、竞赛读。将小朋友分成两组，比方香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。 （三）、识字 1、“今日还有三个字宝宝也想来和咱们做嬉戏。不过教师有个要求，就是三个字宝宝必需在我们今日学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，教师嘉奖一颗“多闻之星”。如：找到近以后，教师带着大家一起来看近应当怎么念，从第一句读起：“人之初，性相近”
11、，这个字念近。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。 2、说文解字。“小朋友，你们知道窦燕山的山是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放VCD，看说文解字。 3、嬉戏送字宝宝回家。 4、知行合一。 5、“小朋友，你们生过病吗？”生过“生病的时候是谁在照看你呢？”爸爸妈妈“假如妈妈生病了，你会怎么做呢？”请小朋友自己说“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。 播放VCD知行合一。看完后，请小朋友说说，教师总结。 四、活动完毕播放VCD，学生跟读，教师给每个孩子发“卡通小贴纸”。 五、活动总结： 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现
12、积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的兴趣。 三字经教学设计4 教学要求： 1、熟读三字经中的8句话，理解并背诵，积存运用三。 2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。 3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音嘹亮，中心明确。 4、围绕写人进展习作训练。 教学重、难点 培育独立阅读力量，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。 课时安排：3课时 第一课时 一、学习读背的局部。 1、导语：中华五千年历史，流传着很多文化精华，今日我们要学习的三字经，就是古人推崇倍至的。
13、2、自由读句子，认真体会句子的意思。 3、小组争论，理解意思。 4、全班汇报沟通。 5、比一比，谁背得快。 6、指名背诵。 二、进展阅读短文训练， 1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。 2、指名说说短文讲了一个什么故事。 3、出示句子：这个人面临着困难的选择。 （1）读句子：为什么说选择是困难的？ 4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。读句子，说说你对这句话的理解。 （你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到盼望，得到幸福。） 5、从短文中你受到什么样的启发？ 其次课时 一、导语。 同学们，金色的脚印一课，教师有许多收获，想跟大家说说。 板书：读书。 读了金色的脚印一课，教师有许多收获，想跟大家说说。板书：读书收获。 二、教师示范。 1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个办法。 2、师生沟通争论，打算从以下几个方面谈。 （1）文章的题目与内容。 （2）体会和感想。 A文
