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1、小学语文教师新程课标测试题 姓名： 分数：一、填空题（30分）1. 义务教育语文课程标准2013年版中目标体系由总目标和学段目标组成。每个学段目标从（ 识字写字 ）、（ 阅读 ）、习作（写话）、（ 口语交际 ）四个方面提出了要求。 2.义务教育语文课程标准2013年版指出：（识字 ）和（ 写字 ）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。 3.新课程的三维目标是：（知识与能力 ）、（ 过程与方法 ）、（ 情感态度与价值观 ）。 4.新课程目标对各学段的识字教学提出明确目标，认识常用汉字（ 3000 ）个左右，其中会写（ 2500 ）个左右。要求课外阅读总量不少于（ 100万 ）万字（根据自己学
2、段填写）5、学生是学习和（ 发展 ）的主体，新课标倡导（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方式。二、判断题（12分）1.语文新课标要求学生在小学阶段认识常用汉字3000个左右。（ ）2.“教学评一致性”指的是目标、教学、评价具有一致性。目标源于课标，评价设计先于教学设计，评价镶嵌在教学过程中。（ ）3. 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。基于标准的教学是要求所有的教师教学标准化。（ ）4.道德课堂评课要做到三看：看状态，看过程，看成果。（ ）三、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的括号内。（8分）1、关于语文课程的基本特点
3、，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称新课标）的观点是：（ c ）A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、阅读教学过程是：（ d ）A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。3、培养学生口语交际能力，应鼓励学生：（ a ）锻炼。A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中4、各个学段的阅读教学都要重视：（b ）朗读 分角色读 表演读 默读A、 B、 C、 D、四、简答题（50分）1、 新课程标准的基本理念是
4、什么？(10分)(一)全面提高学生的语文素养(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式四)努力建设开放而有活力的语文课程2、新课标给我们提出了哪些评价建议 ？（10分）评价建议（一）充分发挥语文课程评价的多种功能语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能。（二）运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平（三）促进评价主体的多元化（四）突出语文
5、课程评价的整体性和综合性3、小学阶段目标里针对各个学段阅读提出了不同目标要求，请根据自己所教学段谈谈阅读教学有哪些阶段目标？（至少写5条）（15分）1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条）3能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自
6、己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）4、我校高效课堂中一直提倡的“三讲三不讲”内容是什么？（15分）“三讲”是指：讲重点；讲难点；讲易错点、易混点、易漏点。“三不讲”是指：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲
